Dimensões Do Processo Didático Educação Inclusiva

professor em sala de aula O presente trabalho consta de considerações sobre uma experiência exitosa de ensino na educação básica citada na coletânea: O professor e a educação inclusiva: formação,práticas e lugares que tem como a questão central quais os sentidos, significados e intencionalidade da formação, na prática e nos lugares de atuação do professor na perspectiva da educação inclusiva. A referida obra traz artigos com relatos deexperiênciasde diversos autores onde são…

ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças de cada pessoa e reconhece que todos são diferentes, e que as escolas e os velhos paradigmas de educação precisam ser transformados para atender às necessidades individuais de todos os educandos, tenham eles ou não algum tipo de necessidade especial. Entre outros aspectos, argumenta-se que a Educação Especial deixa de ser definida conforme o foi tradicionalmente (em termos de sua “clientela deficiente”) para ser ampliada e redefinida…

DA SAÚDE APLICADA A EDUCAÇÃO ESPECIAL PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO SÍNDROMES E TRANSTORNOS AMERICANA-SP 2012 Nome do aluno ASPECTOS DA SAÚDE APLICADA A EDUCAÇÃO ESPECIAL PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO SÍNDROMES E TRANSTORNOS Trabalho apresentado para Projeto Político Pedagógico Aspectos da Saúde Aplicada a Educação Especial Psicologia do Desenvolvimento Síndromes e Transtornos Educação Inclusiva no Brasil do curso de Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusiva,…

Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Introdução Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração…

O PAPEL DA GESTÃO PEDAGÓGICA FRENTE AO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECAIS Josiane Rodrigues Barbosa Vioto 1 - UEL Célia Regina Vitaliano 2 - UEL Resumo: O objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão sobre o papel do gestor pedagógico frente ao processo de construção de escolas inclusivas. A metodologia utilizada para alcançar tal objetivo foi o estudo bibliográfico. Para tanto, foram realizadas consultas a artigos de periódicos, livros,…

POLÍTICAS PÚBLICAS CONTEMPORÂNEAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL: INCLUSÃO OU EXCLUSÃO? OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro - PUC-MG AMARAL, Cláudia Tavares do - PUC-MG GT: Educação Especial /n.15 Agência Financiadora:. Não contou com financiamento “Temos o direito de ser igual, sempre que a diferença nos inferioriza. Temos o direito de ser diferentes, sempre, que a igualdade nos descaracteriza”. (Boaventura Souza Santos, 1996). Este trabalho tem como principal objetivo, analisar as…

acerca dos fundamentos, concepções, políticas públicas e possibilidades de formação e capacitação de professores para atuar na Educação Especial, pois, se percebe que a inclusão de alunos portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular vigente no país requer uma ampla revisão e discussão conceitual. O trabalho discute a implantação da Escola Inclusiva, bem como seus pressupostos dentro do sistema educacional contemporâneo. Em outra análise, o artigo se propõe a…

2007), ou seja, a heterossexualidade é instituída como padrão, valores e norma, e, naturalmente apresenta-se como expressão identitária e sexual. Assim, para compreender as questões da homofobia faz-se necessária uma reflexão aprofundada nas várias dimensões da sexualidade humana. Certamente, a família e a escola convivem com esta complexidade e é sem dúvida um desafio. A abordagem do assunto nas escolas deixa alguns pais e educadores ansiosos e receosos, é importante entender que o…

preceptora que não nos ajudava nesse quesito. Os componentes eram O ser humano e suas dimensões, Processos históricos da educação, Ambientes de aprendizagem, Escola e sociedade, Pensamento linguagem e educação-visão cultural da linguagem, foram muitos componentes, o que me deixou preocupada em não conseguir passar da primeira etapa, as provas eram muito grandes e eu fiquei no componente Pensamento linguagem e educação-visão cultural da linguagem na prova suplementar. Achei muito…

anos de idade exigindo mudanças na proposta pedagógica, no material didático, na formação de professor, bem como nas concepções de espaço-tempo escolar, currículo, avaliação, infância, aluno, professor, e metodologias. Considerando que sua escola atende crianças de 6 a 14 anos, explique: 2. Como é realizado o atendimento às crianças com necessidades especiais, destacando a criança com deficiência auditiva? R: Para a educação das crianças com deficiência auditiva o ensino da…