Diferenças Socio Economica E Aprendizagem

Vimos que ao longo da história da educação, alguns pontos centrais provocaram diferenças no campo pedagógico brasileiro e, dentre eles tivemos a partir da primeira metade do século XX, as contribuições de diversas vertentes da psicologia, principalmente aquelas influenciadas pela Escola Nova onde, a partir daí, o referencial psicológico tomou posição quanto às contribuições da psicologia do desenvolvimento e da personalidade no que diz respeito à formação dos educadores, referindo-se às…

Minervino de Cavalcante Marcelino) Sumário Apresentação 10 Problematização 11 Justificativa 11 Diagnose da escola 12 Objetivos 13 Geral: 13 Específicos: 14 Referencial Teórico 14 Harmonia entre igualdade-diferença 14 E agora? Como ser um professor inclusivo? 17 Infelizmente muitos professores resistem à inclusão por não estarem, ou não terem sido preparados para esse trabalho, ou até mesmo por ainda conservarem consigo o preconceito. Os…

Ellen Caroline da Costa AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Santa Fé do Sul – SP 2012 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho visa discorrer sobre a intervenção psicológica escolar, a qual tem como compromisso a qualidade de ensino e busca atender alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, na qual a prática pedagógica escolar não consegue atender as demandas apresentadas. Posto que, objetiva-se

evolução, suas conquistas, e com o seu crescimento sócio-cultural. Instiga-me a pensar que elas, devem ser amplamente discutidas, estimuladas, vivenciadas e produzidas no meio social. Partindo desse pressuposto, percebo que o estudos das artes são de suma importância no processo de ensino aprendizagem nas escolas, objetivando conhecer profundamente as relações existentes entre elas e a sociedade, suas implicações na criação e/ou recriação de identidades sócio-culturais , bem como, as…

contribui no desenvolvimento cognitivo/lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança. Para Schaefer apud Maluf (2008, p. 01): As atividades lúdicas promovem ou restabelece o bem estar psicológico da criança. No contexto de desenvolvimento social da criança é parte do repertório infantil e integra dimensões da interação humana necessária na análise psicológica (regras, cadeias comportamentais, simulações ou faz-de-conta aprendizagem observacional e modelagem). (...) As…

promoção do bem-estar da sociedade está na possibilidade de influenciar o processo de promoção do desenvolvimento de maneira concomitante ao tratamento do meio ambiente. No processo de formulação de políticas públicas com vistas à sustentabilidade sócio-ambiental, a não consideração dos fatores motivacionais desses agentes econômicos através de um instrumental teórico adequado, podem minimizar os efeitos pretendidos. A análise de experiências concretas pode contribuir tanto para…

idéia do desenvolvimento natural; a ênfase no caráter lúdico das atividades infantis; a crítica à escola tradicional (seus objetivos estão calcados na aquisição de conteúdos); e a conseqüente prioridade dada pelos escolanovistas ao processo de aprendizagem. O currículo oriundo desses componentes tem sempre como componente principal as atividades. Desde seu início, na Europa, com Froebel – o criador dos jardins de infância – passando por Decroly e seus “centros de interesses”, até…

podem ajudar o desenvolvimento de cri que prestam serviços de alta qualidade”. O estudo “A pré-escola no Brasil”, elaborado por Ruben Klein, mostra que, segundo a análise dos resultados do Saeb, uma boa pré-escola faz diferença e pode atenuar as desigualdades sócio-econômicas. Outra evidência do estudo é que os alunos que ingressam na escola pelo maternal ou pré-escola têm desempenho melhor do que aqueles que entram somente na 1ª ano.Assim como o presidente do Instituto Alfa e Beto,…

Quirguistão (Ásia Central), antes e depois do realinhamento cultural e sócio-econômico da revolução socialista, que incluía alfabetização, cursos rápidos de novas tecnologias, organização de brigadas, fazendas coletivas e outros, como descreve Alexander Luria em seu ensaio sobre diferenças culturais e o pensamento (Vigotskii et al., 1988). A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências…

Todos somos iguais perante a lei, mas isto não significa que agiremos e pensaremos todos do mesmo modo. Temos é que ter os mesmos direitos. E um desses direitos é a Educação. Nas escolas nem sempre são levadas em consideração as diferenças dos alunos. Oferece-se o mesmo ensino, ou seja, o mesmo recurso a todos e espera-se o mesmo resultado. Há professores que questionam: “Expliquei a todos do mesmo jeito, como o Joãozinho não entendeu?” Por muitos anos, acreditou-se que