PROBLEMÁTICAS DA/NA EDUCAÇÃO E QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS OFERTADAS PELA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Vimos que ao longo da história da educação, alguns pontos centrais provocaram diferenças no campo pedagógico brasileiro e, dentre eles tivemos a partir da primeira metade do século XX, as contribuições de diversas vertentes da psicologia, principalmente aquelas influenciadas pela Escola Nova onde, a partir daí, o referencial psicológico tomou posição quanto às contribuições da psicologia do desenvolvimento e da personalidade no que diz respeito à formação dos educadores, referindo-se às características físicas, sensoriais, cognitivas e emocionais que particularizam e definem cada indivíduo.
Em tempos atuais há a iminente preocupação pelos educadores quanto à diversidade de ritmos, de estilos cognitivos, de modos de aprender e, principalmente, quanto às diferentes personalidades, pois tudo isso é considerado componentes dos processos de aprendizagem e exigem diferentes construções de estratégias pedagógicas.
Esse movimento da Escola Nova trouxe à tona princípios como o da atividade, individualização e flexibilização de espaços cujo foco estava no indivíduo e suas especificidades e que até hoje ainda está muito presente no imaginário dos professores, principalmente dos que atuam nos primeiros anos do ensino fundamental.
Nos anos 60 e 70 a psicologia behaviorista, desenvolveu atividades que respeitavam o ritmo de cada aluno, a fim de atingir os fins propostos, oferecendo caminhos diferentes quanto ao ensino, porém, em contrapartida, como centravam-se exclusivamente nos aspectos individuais de caráter psicoafetivo, a concepção da aprendizagem era muito limitada e praticamente ignorada, pois não considerava dimensões como a sócio-histórica e cultural.
Com o passar dos anos, vimos que as diferenças socioeconômicas interligadas aos processos educacionais, foram determinantes para o fracasso da escola e, no final da década de 70, começaram a repercutir no Brasil, proposições que permitiram ampliar o olhar sobre o cotidiano escolar, particularmente no que diz respeito