Dialogo Com Marcadores Conversacionais

até priorizando as palavras para o discorrer da enunciação. Outros modalizadores que se revelam muito eficazes são os sintagmas preposicionados com função adverbial, pois podem ser inseridos para ratificar ou esclarecer algum elemento do ato conversacional reformulando todo o texto anterior, possibilitando a retomada, a destruição ou asseveração de fatos para refutar algo dito anteriormente, dentre outras probabilidades desta ocorrência dentro de um texto. 3 A modalização no…

aplicadas às discussões dos fóruns, pode ser um dos caminhos para se alcançar um ambiente mais interativo, evitando que esse espaço se transforme apenas em um repositório de informações repetidas ou desconexas. A presença de estratégias linguísticas no diálogo entre docentes, discentes e tutores em ambientes virtuais de aprendizagem pareceu facilitar uma organização comunicativa, aproximando os sujeitos e criando efeitos de cumplicidade, de inclusão e comprometimento, fatores que podem…

de governo (parlamentarista, presidencialista capítulo 3 • 59 Linguagem, unidade e diversidade CONCEITO ou monárquico). A menção ao que está acontecendo com o país relaciona-se Marcadores discursivos: novamente ao momento de transição rumo à redemocratização no Brasil, que Marcadores discursivos são itens, em geral tomados de empréstimo de outras classes gramaticais do português, que são articulados com o intuito de provocar a adesão e a anuência do…

metodológicas que parecem relevantes na instrumentalização da capacidade discente para os atos de ler e de produzir textos de modo proficiente. Trata-se de uma reflexão que considera dados coletados em pesquisa junto a alunos, bem como a análise dos diálogos no messenger e Orkut e produções textuais dos mesmos para a formação do corpus. O objetivo do estudo é analisar a real influência do estilo on-line na produção textual de alunos do Ensino Médio e apontar caminhos para a sua…

FENÔMENO HETEROGÊNEO A língua como atividade social corresponde a um conjunto de usos concretos, historicamente situados, que envolvem sempre um locutor e um interlocutor, localizados num espaço particular, interagindo a propósito de um tópico conversacional previamente negociado. [...] é um fenômeno funcionalmente heterogêneo, representável por meio de regras variáveis socialmente motivadas (CASTILHO, 2000, p. 12). Da passagem acima interessa-nos, particularmente, destacar o…

de certa decodificação do signo linguístico, que por si só, não garante a existência do ato de ler. Para penetrar no conteúdo, apreender as idéias expostas e a intencionalidade subjacente ao texto é fundamental que o leitor estabeleça um “diálogo” com o autor, que se transforme, de certa forma, em co-autor, a fim de reelaborar o texto, ou seja, “reescrever o mundo”, como sugere Paulo Freire. A leitura do texto, quando o leitor se transforma em sujeito ativo, é um manancial de…

representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo. Portanto, os classificadores na LIBRAS são marcadores de concordância de gênero para pessoas, animais ou coisas. São muito importantes, pois ajudam construir sua estrutura sintática, através de recursos corporais que possibilitam relações gramaticais altamente abstratas. Muitos…

como estas são possibilitadoras do “desencapsulamento” das crianças das amarras dos diagnósticos e da produção da deficiência propiciando-as a tornarem-se sujeitos. A promoção de saúde, o aprender e o ensinar são ações que podem ser ou estar num diálogo significativo e produtivo para corroborar e propiciar às crianças com deficiência diferentes alternativas para se posicionarem como pessoas de conhecimento, comunicação, descobertas, emoções, expressão, história, cultura, meio…

com estratégias de ensino acessíveis a qualquer estudante. E como a avaliação não é um processo indissociável das práticas de ensino, é o professor que tem condições de fazer essa avaliação mais ampla. Cabe ao professor, por meio da observação e do diálogo permanente, buscar compreender os estudantes, estando sensível não apenas ao que eles demonstram saber ou não, mas também às suas características e modos de interagir, suas inseguranças, seus medos e anseios. As avaliações em larga…

exemplos de significações dependentes do contexto e das condições de uso da língua. Além dos exemplos dados acima, quando diferenciamos a semântica da pragmática, vejamos o exemplo em (5), tratado primeiramente por Grice (1989) como uma implicatura conversacional, tema do capítulo 8: (5) Enunciado – João : “Bateram no meu carro.” Implicatura: o carro de João não foi totalmente destruído. A partir do enunciado de João, pelo conhecimento que temos quanto à maneira como os participantes de…