deu a loca na chapeuzinho vermalho

O Lobo Mau está tentando enganar a aparentemente inocente e frágil Chapeuzinho Vermelho. Assim que pisa na casa da Vovozinha, percebe que há algo estranho no ar. Na cama, disfarçado como uma senhora idosa, o temido animal - que na verdade é um jornalista camuflado - pensa que está enganando a esperta garotinha, mas quando a dona da casa sai de seu esconderijo, começa a confusão, que termina com a chegada do Lenhador e seu machado. Para apurar os fatos, todos os acusados ficam reunidos na sala. A polícia ouve todas as partes envolvidas. Com as incríveis histórias que cada um conta, fica difícil descobrir quem é o culpado do que aconteceu. E ainda pior: o sumiço de algumas receitas coloca novamente todos os personagens na mira da acusação. O filme começa no ápice do conto, quando a Chapeuzinho Vermelho (dublada por Anne Hathaway na versão original) chega na casa de sua avó (dublada por Glenn Close na versão original) e encontra o Lobo Mau (dublado por Patrick Warburton na versão original) se passando por ela até a chegada providencial do Lenhador (dublado por James Belushi na versão original), o herói da historinha. A partir daí, “Deu a Louca na Chapeuzinho Vermelho” começa a brincar com a fábula ao apresentar seus personagens de uma maneira completamente diferente. A Chapeuzinho Vermelho, na realidade, trabalha como entregadora de doces na firma da avó. A vovozinha, quando não está fazendo doces, tem uma postura completamente hardcore e é praticante de esportes radicais

expressão corporal; • Cuidar e valorizar os livros; • Estimular o gosto pela leitura. Conteúdos: • Data comemorativa: Dia nacional do livro infantil; • Motricidade fina e ampla; • Expressão corporal; • Artes plásticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido; • Historinhas (OS TRÊS PORQUINHOS, CHAPÉUZINHO VERMELHO, SITIO DO PICAPAU AMARELO); • Criatividade e dramatização; • Música e ritmo; • Noção e visualização de quantidades -…

Imaginação. Adap.: Prof.: Bruno Henrique Castro de Sousa INTRODUÇÃO Trabalhando a leitura permanentemente na sala de aula. O projeto deve fomentar o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade. O incentivo do adulto deve ser fundamental nesse processo, sendo o mediador entre a criança e o livro. Trabalhar com Literatura na escola é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a…

expressão corporal; • Cuidar e valorizar os livros; • Estimular o gosto pela leitura. Cronograma: 15 dias. Desenvolvimento/ações: • Conversa informal, diálogo e questionamento oral através das historinhas, cartaz, figuras e relatos sobre o assunto; • Data comemorativa: Dia nacional do livro infantil; • Motricidade fina e ampla; • Expressão corporal; • Artes plásticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido; • Historinhas (OS TRÊS…

A China é bem loca , tem umas cidades crazy e são tudo pobre mas bem industrializados Mt loka Crazy Hashtag whatever De uns like Compartilhe Se inscreva (Enrolando pra ver a porra do trabalho completo) Documento curto teu zoio do ... Será q ta bom? Deixe eu ler o trabalho porras Meu Deus!! Era uma vez a chapeuzinho vermelho q foi comida pelo lobo mal fim sera q ta bom? ainda n , pqp quanta enrolação pra ver a droga do trabalho mano... controlados pelo governo, e os…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CORDEL O que o aluno poderá aprender com esta aula: • conhecer o poeta Patativa do Assaré, bem como a representação artística de sua obra; • reconhecer a poesia de Patativa como manifestações da cultura caipira/sertaneja (vídeos,músicas e poesias); • compreender que a variação linguística do “falar sertanejo” se configura como a expressão cultural de um povo; • Conhecer a literatura de cordel ATIVIDADE 01 LITERATURA DE CORDEL A literatura de…

Chapeuzinho Vermelho Período: ­­­­___/___/___ Turma: 3º Ano Tema: Chapeuzinho Vermelho Disciplinas contempladas: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, Ciências, História, Educação Física Objetivo Geral: Recuperar as histórias da primeira infância; Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa; Trabalhar com a narração, com o corpo e a gesticulação, entonação e preparação do espaço a ser utilizado pelas crianças, ampliando os vários…

forma de; tornar mais concreta a aprendizagem; • Criação e organização de uma biblioteca de sala; • Definição dos direitos e deveres dos leitores; • Datas comemorativas; • Motricidade fina e ampla; • Expressão corporal; • Artes plásticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido; • Historinhas (OS TRÊS PORQUINHOS, CHAPÉUZINHO VERMELHO, SITIO DO PICAPAU AMARELO etc...); • Criatividade e dramatização; • Música e ritmo; • Noção e…

A PEÇA DE TEATRO (comédia) Em uma escola municipal para crianças do primário, os professores resolveram montar uma peça de teatro com as crianças. Depois de fazerem uma pesquisa com as crianças sobre o que Elas gostariam de fazer, escolheram o tema “deu a loca na chapeuzinho”, mas como seria uma peça razoavelmente grande, escolheram um conto de terror, “O espantalho” as crianças aprovaram. Escolheram as crianças que iriam fazer a peça. Precisava de alguém para representar o milharal,…

pais e funcionários; sala da coordenação administrativa e sala da direção. ANEXO 5 Livro: Metodologia do ensino da Literatura infantil Atividades aplicadas: pagina 37 Faca uma pesquisa entre crianças de sua família ou de sua vizinhança a respeito de quais narrativas (historias) conhecem. Pergunte a elas quais são os elementos que consideram importantes para identificar uma boa historia. Compare o resultado com as informações oferecidas neste…