Determinação De Martin Buber

atividade política, elaborando a doutrina do socialismo. A contribuição do marxismo para a educação tem de ser considerada em dois níveis: o do esclarecimento e da compreensão da totalidade social, de que a educação é parte, incluindo as relações de determinação e influência que ela recebe da estrutura econômica, e o específico das discussões de temas e problemas educacionais. Nenhum pensador influenciou tão profundamente as ciências sociais contemporâneas como Marx. O Pensamento…

significados, encontramos essas categorias em muitos intelectuais, filósofos e educadores, de ontem e de hoje: o “sentido do outro”, a “curiosidade” (Paulo Freire), a “tolerância” (Karl Jaspers), a “estrutura de acolhida” (Paul Ricoeur), o “diálogo” (Martin Buber), a “autogestão” (Celestin Freinet, Michel Lobrot), a “desordem” (Edgar Morin), a “ação comunicativa”, o “mundo vivido” (Jürgen Habermas), a “radicalidade” (Agnes Heller), a “empatia” (Carl Rogers), a “questão de gênero” (Moema…

significados, essas categorias são encontradas em muitos intelectuais, filósofos e educadores, de ontem e de hoje: o "sentido do outro", a "curiosidade" (Paulo Freire), a "tolerância" (Karl Jaspers), a "estrutura de acolhida" (Paul Ricoeur), o "diálogo" (Martin Buber), a "autogestão" (Celestin Freinet, Michel Lobrot), a "desordem" (Edgar Morin), a "ação comunicativa", o "mundo vivido" (Jürgen Habermas), a "radicalidade" (Agnes Heller), a "empatia" (Carl Rogers), a "questão de gênero"…

investigação é uma prática de autocrítica, totalmente exploratória e questionadora; toda investigação está fundamentada na comunidade, mas geralmente a comunidade não está fundamentada na investigação.26(LIPMAN, 1995, P. 331) O conceito de “diálogo” em Martin Buber nos diz que em um diálogo cada um dos participantes realmente tem em mente o outro(s), o considerando enquanto ser único e pensante, onde todos envolvidos se voltam uns aos outros com a intenção de estabelecer uma relação…

BASE COMUNITÁRIA . Diversidade de olhares Sobre o sentido da proximidade implicações para um turismo situado de base comunitária ROBERTO BARTHOLO Em um de seus trabalhos sobre a teoria dos sítios, Hassan Zaoual1 faz referência ao texto de Martin Heidegger Unterwegs zur Sprache2. Aqui duas sentenças de base da proposição heideggeriana merecem destaque. São elas: “... O sítio reúne em si o mais elevado e o mais externo. O que é assim reunido, penetra e perpassa todo o resto.…

tomando como referências o filósofo Descartes, toma a consciência como a característica definitórias da pessoa; a ética, que, segundo Kant, destaca a liberdade como o constitutivo do ser Pessoa; a social, que com Personalismo e, particularmente, com Martin Buber, sublinha na definição de Pessoa a relação desta com o(s) outro(s). Estes dados, tanto da Filosofia clássica como da moderna, não devem ser vistos de forma isolada, como se eles se excluissem mutuamente. Na definição de Pessoa,…

intelectuais, filósofos e educadores, de ontem e de hoje: o “sentido do outro”, a “curiosidade” (Paulo Freire), a “tolerân- 5 SÃO PAULO EM PERSPECTIVA, 14(2) 2000 cia” (Karl Jaspers), a “estrutura de acolhida” (Paul Ricoeur), o “diálogo” (Martin Buber), a “autogestão” (Celestin Freinet, Michel Lobrot), a “desordem” (Edgar Morin), a “ação comunicativa”, o “mundo vivido” (Jürgen Habermas), a “radicalidade” (Agnes Heller), a “empatia” (Carl Rogers), a “questão de gênero” (Moema…

Weber considerava que, ao problema humano do sentido e significação existencial, a religião, de maneira eficaz, oferecia uma resposta final. Por conseguinte, como já afirmamos, ela torna-se, pela forma institucional que assume, um fator causal na determinação da ação. No caso específico do protestantismo, a sua força é vista como indispensável (mas não a única) para o surgimento do fenômeno da modernidade ocidental, com seus valores inerentes de individualismo, liberdade, democracia,…

Freire não se incomodava com isso, mesmo que achasse muito estranho. Ele chegou a falar de sua pedagogia emancipadora aos técnicos do MOBRAL, pouco antes dele ser extinto, em 1985. Paulo Freire insistia que a “história é 2 possibilidade” e não determinação. Todo processo educativo é contraditório e nós, educadores e educadoras, podemos incidir sobre essas contradições, acirrando-as no seu interior e transformando realidades históricas. Essas educações não têm como sujeitos apenas os…

WHITEHEAD Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito 8 2 Pensamento Pedagógico Socialista MARX LÊNIN MAKARENKO GRAMSCI HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS Pensamento Pedagógico Fenomenológico-existentista BUBER KORCZAK GUSDORF PANTILLON Pensamento Pedagógico Antiautoritário FREINET ROGERS LOBROT Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito 9 Teorias Pedagógicas Prof. Dorival Brito 10 Pensamento Pedagógico da Escola Nova DEWEY MONTESSORI…