DESIGUALDADES SOCIAIS E A ESCOLA

“DESIGUALDADES SOCIAIS E A ESCOLA” Pierre Bourdieu, sociólogo francês. Suas pesquisas tinham grande influência na pedagogia, ele concluiu que as desigualdades sociais eram reforçadas no ambiente escolar ao invés de se trabalhar uma igualdade do individuo, sendo assim, a escola perde sua ação de agente de transformação. Entretanto ele afirma que muitas vezes esse fator acontece de forma inconsciente. Outra pesquisa dele é a de campo. No campo da educação a capital cultura. A escola é um lugar onde se reproduz as desigualdades sociais através das gerações. E esse é o contexto da sala de aula onde os alunos são avaliados pela bagagem de conhecimentos que trazem do seu contexto social. No inicio ele acreditou ser possível superar essas marcas, através de uma educação que se iniciasse do marco zero, com o tempo viu que não seria possível. É claro que devemos ser éticos como educadores, respeitar e aceitar as diferenças pessoais e sociais de cada indivíduo, levando em consideração o meio em que estão inseridos na sociedade, seus saberes, suas características físicas e sociais. Segundo Pierre Bourdieu as escolas fazem uma avaliação, excluindo os excluídos e favorecem os já favorecidos, algumas crianças quando vão para escola já possuem uma educação em família e em seu convívio social se tornado legitimadas. Já para as demais classes o saber escolar é estranho, e só a muito custo é possível assimilar este saber alheio a sua realidade. Por outro lado existe na maioria…

A escola e o processo de reprodução das desigualdades sociais No prefácio de A reprodução (1992, p. 11), Bourdieu afirma que os vários capítulos desse livro apontam para um mesmo princípio de inteligibilidade: o “das relações entre o sistema de ensino e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio de inteligibilidade orienta, na verdade, o conjunto das reflexões de Bourdieu sobre a escola. A escola e o trabalho pedagógico por ela desenvolvido só poderiam ser…

O PAPEL DA ESCOLA NA REPRODUÇÃO E LEGITIMAÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS NA ÓTICA DE PIERRE BOURDIEU. O presente trabalho espera poder apresentar, de forma sucinta, as considerações desenvolvidas por Pierre Bourdieu sobre o efeito reprodutor e legitimador das desigualdades sociais promovidos pela escola, pública ou privada que, corrobora e de certa forma contribui para tornar verdadeiras as alegações de Antonio Gramsci sobre o controle hegemônico cultural imposto pelas classes…

Bourdieu e Passeron apontam o mesmo principio de inteligibilidade : o “das relações entre o sistema e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio orienta as reflexões de Bourdieu sobre a escola. Segundo o autor, uma instituição de reprodução e legitimação da dominação exercida pelas classes dominantes. O ponto de partida do raciocínio do autor para essa perspectiva é a noção de arbitrário cultural, apesar de nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a…

RESENHA DIDÁTICA – GÊNESE HISTÓRICA A apostila nos diz que a partir do século XIX, a didática começou a buscar fundamentos nas ciências, em especial a biologia e a psicologia. Sua reforma começou na Europa e na América. Foi nesse momento que foi reconhecido a insuficiência da didática tradicional e que os aspectos psicológicos deveria fazer parte do processo de ensino. Essas tendências pedagógicas foram denominadas de Pedagogia da “Escola Nova”, surgida dentro de um…

Billaut e Bishop (2009) identificaram características que diferem entre homens e mulheres: composição corporal, atividade endócrina, uso do substrato, tipo de fibra muscular, ativação neural, e atividade enzimática. Essas características podem explicar as diferenças observadas na força muscular, potência, e resistência à fadiga entre homens e mulheres, em resposta ao exercício agudo. O treinamento intervalado de alta intensidade (HIT) recentemente mostrou ser uma alternativa adequada…

Síntese (A escola e o processo de reprodução das desigualdades sociais) Trata-se do estudo do sociólogo Bourdieu a respeito das relações entre o sistema de ensino e as classes sociais. A visão Bourdieuniana aponta que a escola é concebida como uma instituição a serviço da reprodução e legitimação da classe dominante. O sociólogo parte do ponto de vista de que nenhuma cultura pode ser objetivamente superior a outra, os valores que orientam cada grupo social é de natureza arbitrária.…

A Escola e o Processo De Reprodução Das Desigualdades Sociais. Bourdieu e Passeron apontam o mesmo principio de inteligibilidade : o “das relações entre o sistema e a estrutura das relações entre as classes”. Esse princípio orienta as reflexões de Bourdieu sobre a escola. Segundo o autor, uma instituição de reprodução e legitimação da dominação exercida pelas classes dominantes. O ponto de partida do raciocínio do autor para essa perspectiva é a noção de arbitrário cultural, apesar…

A manutenção/crescimento da pobreza e das desigualdades sociais frente às políticas públicas atuais É inegável que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, inclusive denominadapor alguns como a “Constituição Cidadã” tem como ideologia o respeito aos direitos fundamentais, a concretização de direitos sociais espalhados em seu texto, além de fundamentos e objetivos que, uma vezconcretizados tornariam a nação brasileira o melhor lugar do mundo para se morar e viver. A…

O PAPEL DA ESCOLA NA REPRODUÇÃO E LEGITIMAÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS NA ÓTICA DE PIERRE BOURDIEU. José Carlos Orosco Roman O presente trabalho espera poder apresentar, de forma sucinta, as considerações desenvolvidas por Pierre Bourdieu sobre o efeito reprodutor e legitimador das desigualdades sociais promovidos pela escola, pública ou privada que, corrobora e de certa forma contribui para tornar verdadeiras as alegações de Antonio Gramsci sobre o controle hegemônico…