Psicologia

CULTURA CRENÇAS TEORIAS OBJETOS VALORES LEIS ARTES COSTUMES A cultura é a forma como o ser humano se adapta ao meio, o modo como o transforma e o transmite às gerações seguintes. É a cultura que distingue o ser humano de outros seres. Por que razão podemos dizer que o homem é produto e produtor de cultura? R: Produto, porque o ambiente cultural em que nascemos e crescemos é, obviamente, um fator que vai determinar o modo como vamos ser, pensar, sentir. Produtor, porque a forma como pensamos e nos comportamos, o que escolhemos, as opções que tomamos, vai ser diferente daquela que recebemos. Cada um constrói, à sua maneira, uma realidade social diferente daquela que recebeu. Não há uma só cultura, mas CULTURAS DIVERSIDADE CULTURAL A cultura varia no tempo e no espaço, varia com as épocas e momentos históricos, varia de lugar para lugar, pelo que nunca há uma única cultura, mas múltiplas culturas. Todas as comunidades humanas possuem cultura. As diferentes culturas refletem as diferentes maneiras com as diversas comunidades organizaram e integraram, em formas de viver em conjunto, os acontecimentos da sua Historia, as suas necessidades de sobrevivência e as exigências do meio onde vivem. Vejamos que as necessidades de alimentação, de descanso, de organização social, comum às várias sociedades, encontram respostas particulares em cada cultura. A resposta às varias necessidades e situações não e uniforme. Portanto, não há uma cultura, mas

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO KARIN CRISTINA GUEDES SOARES A MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO KARIN CRISTINA GUEDES SOARES A MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Projeto de Pesquisa apresentado a Universidade Nove de Julho, sob orientação da professora Valeria Fabrizi Pires, como requisito parcial para a conclusão do curso de Pedagogia. SÃO PAULO 2012 …

Universidade de São Paulo Cultura, Desenvolvimento Humano e Educação Ludmilla Ferreira Introdução Fundamentada na psicologia histórico-cultural, principalmente nas contribuições de Vygotsky, esta disciplina possibilitou, a partir dos diversos textos lidos e discutidos, refletir sobre a cultura, o desenvolvimento humano, a educação, e as implicações destas temáticas na prática científica e até mesmo cotidiana. A aproximação com esse material suscitou no grupo questionamentos…

movimento está intimamente ligado à cultura na qual a criança está inserida. As instituições de educação infantil devem propiciar um espaço adequado para que as crianças se sintam seguras para desenvolverem seus movimentos, vencendo os desafios. O trabalho com o movimento deve propiciar à criança um desenvolvimento dos aspectos da motricidade e a ampliação da cultura corporal de cada criança. Presença do movimento na educação infantil: idéias e práticas correntes. As práticas pedagógicas…

está intimamente ligado à cultura na qual a criança está inserida. As instituições de educação infantil devem propiciar um espaço adequado para que as crianças se sintam seguras para desenvolverem seus movimentos, vencendo os desafios. O trabalho com o movimento deve propiciar à criança um desenvolvimento dos aspectos da motricidade e a ampliação da cultura corporal de cada criança. Presença do movimento na educação infantil: ideias e práticas correntes. As práticas pedagógicas na…

efetores. Os mecanismos efetores são maioritariamente compostos por músculos e glândulas, responsáveis por efetuarem as respostas, ou seja, são os “encarregados” de reagir aos estímulos. 1. Neurónio À semelhança dos outros tecidos, o sistema nervoso é constituído por células, que se subdividem em dois tipos principais: Os neurónios – células especializadas responsáveis por grande parte das funções do sistema nervoso Células Gliais – Facultam os elementos essenciais ao…

DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA CAROLINA RODRIGUES INGRID BORBA LEONARDO KIMBERLY EMOÇÕES REAÇÕES SUBJETIVAS A EXPERIÊNCIAS ASSOCIADAS A VARIAÇÕES FISIOLÓGICAS E COMPORTAMENTAIS. QUANDO E COMO SE DESENVOLVEM AS EMOÇÕES? O PADRÃO CARACTERÍSTICO DAS REAÇÕES EMOCIONAIS DE UMA PESSOA COMEÇA A SE DESENVOLVER DESDE MUITO CEDO E É UM ELEMENTO BÁSICO DA PERSONALIDADE. COMO OS BEBÊS AS DEMONSTRAM? OS BEBÊS SÃO RECEPTIVOS À ESTIMULAÇÃO. COMEÇAM A DEMONSTRAR EMOÇÕES DE ACORDO…

Psicologia da criança de 0 a 6 anos. Questões de Estudo Palácios, J. Desenvolvimento cognitivo durante os dois primeiros anos de vida. In: COOL, C. et all (orgs) Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. V.1. Porto Alegre: Artmed, 2004., V.!. Cap.3, p.71-91. 1- a) Nos quatro primeiros meses( que envolve subestágio 1 e 2), repetem se os esquemas primários centrados no próprio corpo, então a criança vai levar a mão à boca e chupá-la, chupar por exemplo o…

estudar os comportamentos inatos nas diversas espécies em ambiente natural. Atualmente pode-se falar em duas tendências: a etologia tradicional e a ecologia comportamental, preocupadas, respectivamente, com as causas imediatas e evolutivas do comportamento. Superando concepções dualistas como inato-aprendido e natureza-cultura, a etologia tem contribuído para a compreensão do comportamento humano. Neste artigo, apresenta-se como exemplo o desenvolvimento do apego, relacionando pressões…

básicas; Melhorar a capacidade de controlar da postura; Ensiná-lo a manter o equilíbrio; Expectativas de aprendizagem: Adquirir noções de espaciais; Valorizar conquistas pessoais; Participar de forma ativa nas atividades propostas; Desenvolvimento: Preparar alguns saquinhos de plástico com 50 gramas de arroz, fazer uma linha de partida e outra de chegada, entre uma linha e outra desenhar algumas curvas, em seguida colocar o saquinho sobre a cabeça e andar de um lado ao outro…