Desenho Plano De Aula E Atividades Do Campo Expressivo E

UNIVERSIDADE DE BRASILIA - UnB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB/UnB INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS O DESENHO COMO PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS Girleide Gomes de Souza Buritis – MG 2014 Girleide Gomes de Souza O DESENHO COMO PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Departamento de Artes Visuais do Instituto de

criticá-la, mesmo quando temos a | |intuição (ou a certeza) de sua inadequação: que falta tempo para ministrar uma matéria, que falta tempo ao aluno para assimilar | |algo e, principalmente, quanto se quer realizar algo de forma diferente em sala de aula, mas "não se pode porque não há tempo." | |A temporalidade da cultura escolar vigente está de tal forma internalizada, que o tempo, tal como ele está organizado, não é | |sequer lembrado nas discussões pedagógicas e nunca é…

UNIVERSIDADE DE BRASILIA - UnB UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB/UnB INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS O DESENHO COMO PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS Girleide Gomes de Souza Buritis – MG 2014 Girleide Gomes de Souza O DESENHO COMO PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Departamento de Artes Visuais do Instituto de

4993792349 MARIA DAS GRAÇAS RALHO RA - 5381980079 REGIENE DE AGUIAR SEGUESE RA - 5540137448 VANESSA ARIEDE SILVA RAFAEL RA - 5322984356 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação” sob orientação da professora tutora à distância “Maria Clotilde Bastos”. Piracicaba – SP 2014 Sumário…

Fundamental,com base nos PCN´s – Arte, mostramos como as propostas contidos neste documento abordam o ensino da Arte como um todo. No quinto, e último, capítulo, deste trabalho investigativo destacamos a presença das Artes Visuais como expressão em sala de aula e sua relação com outras modalidades artísticas, como, a Dança, a Música e o Teatro. Capítulo 1 BREVE HISTÓRICO DO ENSINO DA ARTE NO BRASIL Ao longo da…

definida por Fayga Ostrower (1920-2001), é a tomada de consciência do processo criativo. Arcângelo Ianelli é um “fazedor”, que elabora e transforma o mundo físico em que atua. Por isso o artista consegue trabalhar com as várias linguagens visuais: o desenho, a pintura, a gravura, pois é um multiartista, um pesquisador estudioso e um ordenador de formas. O objeto artístico constituiu a produção artística e oferece a experência estética por meio do conhecimento da ação criadora. Observamos…

NATHALIA REZENDE RA 1099269315 PATRÍCIA E. A. D. SANTOS RA: 2053000907 ROSELI R. A. C. L. DIAS RA: 2070146400 PRODUÇÃO DE RELATÓRIOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Trabalho de arte, criatividade e recreação, desenvolvido pelas alunas do 6º semestre de pedagogia EAD com o objetivo de aprimorar os conhecimentos do desenvolvimento da arte e recreação de projetos em uma escola.

ESPACIALIDADE MODERNA: FUNDAMENTOS PARA REVISÃO DO REPERTÓRIO PLÁSTICO EIXO TEMÁTICO NO 1: O ENSINO DE ARQUITETURA NOS DISTINTOS CICLOS DE APRENDIZAGEM E ÁREAS DE CONHECIMENTO. DESENHO, PLÁSTICA, VANGUARDAS MODERNAS, CORPO, ESPAÇO. Prof. Dr. Fábio Lopes Souza Santos, Prof. Dr. Paulo César Castral Disciplinas: Desenho de Arquitetura, Plástica Curso de Arquitetura e Urbanismo da Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo. São Carlos, São Paulo, Brasil.…

divulgadas, consideradas como um conjunto de fazeres e saberes possíveis a partir da apropriação de determinados conteúdos, constituem-se em um material produzido com o intuito de oferecer maior apoio ao trabalho já desenvolvido por você em sala de aula. Busca, também, responder à necessidade de assegurar a qualidade do ensino e da aprendizagem oferecida às crianças, agora atendidas em um Ensino Fundamental de 9 anos. Há muito trabalho a ser realizado, pois ainda serão estabelecidas…

DEPARTAMENTO DE TEORIA E CRIAÇÃO COREOGRÁFICA DAN186 e DANA 18 PROFA. VIRGÍNIA CHAVES Orientação para o professor de Dança para crianças eAdolescentes. Dança desenvolve na criança: sensibilidade e percepção corporal; psicomotricidade, potencial expressivo, participação e socialização, auto-conhecimento, criatividade. EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO: . Enriquecer com novas experiências motoras os esquemas de movimento dos alunos, estimulando, desenvolvendo e afirmando a capacidade…