Descrição Do Plano De Aula Ensino Fundamental

1 PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO DESCRIÇÃO DO CARGO NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO: B DENOMINAÇÃO DO CARGO: AÇOUGUEIRO CÓDIGO CBO – 8485-10 REQUISITO DE QUALIFICAÇÃO PARA INGRESSO NO CARGO: • ESCOLARIDADE: Fundamental Incompleto • OUTROS: Experiência de 06 meses • HABILITAÇÃO PROFISSIONAL: DESCRIÇÃO SUMÁRIA DO CARGO: Realizar atividades relacionadas ao recebimento de animais abatidos, sua desossa, preparação e conservação para a utilização. DESCRIÇÃO DE…

Plano de Aula A – PUBLICO ALVO Etapa de ensino: (x) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental B – PERFIL DA TURMA 1 Números de alunos que compõem a turma: 26 2 Organização da sala de aula. A sala é organizada cada objeto no seu espaço 2.1 Descrição da disposição das carteiras dos alunos na sala de aula/ambiente O ambiente é bem amplo, com seis carteiras para quatro crianças e duas individuais. 2.2 Recursos de ensino…

................................10 5 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIOSUPERVISIONADO.........................................................................................................11 5.1 Caracterização dos espaços de observação.............................................................................12 5.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada...........................................12 5.3 Descrição das atividades do(a)pedagogo(a).....

................................................10 2.3.3 Descrição das atividades do pedagogo..........................................................................10 2.3.4 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio.................................................11 2.3.5 A prática educativa: rotina.............................................................................................11 2.3.6 Aprática educativa: aulas.........................................................

PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO...................................................5 4. DESCRIÇAO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DEESTAGIO...............6 5. CARACTERIZAÇÃODO ESPAÇO OBSERVADO...................................................7 6.CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA INSTITUIÇAO .............................7 7.DESCRIÇAO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO E SUA EQUIPE ......................9 10. PLANO DE…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER FRANCIS KRAVICZ GONZATTO, RU 660149, TURMA 2011/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO Relatório de Estágio – Magistério/Normal de ensino médio apresentado a UTA – Didática, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário

ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA / ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRAL-CE 2015 MARIA MICHELE FONTENELLE SAMPAIO - 443814 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGODIA / ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no ensino fundamental I

PLANO DE AULA IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Libras Curso: Pedagogia Série: 2ªsemestre Nome do aluno A-PÚBLICO ALVO Etapa de Ensino: ( X ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental B- PERFIL DA TURMA 1 Número de alunos que…

............04 2.0 A ESCOLA ESTAGIADA NA FORMAÇÃO DE FUTUROS DOCENTES 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA..............................................05 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA...............................................05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.....................06 2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA..............................................

estudante da escola pública tem sido marcado pela apatia, desinteresse e baixa auto-estima. Censos Escolares desde 2001 vem sendo realizados por Secretaria de Educação em diversos estados da federação e tem apontado para uma alta taxa de repetência no ensino médio (cerca de 13,0%). Além disso, o abandono do curso teve um percentual maior que a ocorrência de reprovação. No período noturno, a relação reprovação/abandono tem sido na faixa de 1/5. Tornar o jovem da escola pública o arquiteto…