didatica

Plano de Aula. Esta ATPS possibilitará o desenvolvimento das temáticas trabalhadas na disciplina em uma situação didática, levando os discentes a pensarem em uma aula enquanto responsáveis pela condução do processo de ensino-aprendizagem. O Plano de Aula deverá conter: a) Público-alvo. b) Perfil da turma para qual a aula será preparada. c) Tempo de duração. d) Tema da aula. e) Justificativa. f) Objetivos da aula a ser planejada. g) Conteúdo previsto para a aula. h) Procedimentos de Ensino e Método. i) Recursos de Ensino. j) Avaliação. k) Recursos Materiais. l) Referências Bibliográficas. Objetivo do Desafio Produzir um Plano de Aula. ETAPA 1 Esta etapa é importante para que você escolha o público alvo que realizará as atividades a serem propostas no Plano de Aula. Para isso, é necessário que você conheça os alunos, momento fundamental para a continuidade dos trabalhos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Definir, em grupo, qual será o público-alvo a quem se destinará o Plano de Aula. O grupo deverá escolher uma turma de alunos, de uma Inststituição de Ensino com a qual tenham contato. A escolha deve considerar a possibilidade de visita para reconhecimento das necessidades da turma, e contemplar uma série/ano de escolaridade do ensino Infantil ou Fundamental I. Passo 2 (Equipe) Descrever, no primeiro relatório parcial, o perfil da turma para a qual a aula será…

finalizar as ATPS; Obs: O texto preparado para aula de hoje foi encaminhado por email para aprofundamento dos estudos. ATPS DIDÁTICA Produção Acadêmica •Relatórios parciais, com os resultados das atividades desenvolvidas nas diferentes etapas do desafio. •Elaboração do plano de aula. •Elaboração de texto ATPS DIDÁTICA DESAFIO •O grupo deverá elaborar um Plano de Aula. Esta ATPS possibilitará o desenvolvimento das temáticas trabalhadas na disciplina em uma situação didática, levando…

Introdução (1° relatório) Descrever, no primeiro relatório parcial, o perfil da turma para a qual a aula será preparada, identificando, por meio de entrevistas ou visita à escola, no mínimo, as seguintes características do público alvo escolhido: 1) Série /ano e etapa de ensino 2) n° de alunos /faixa etária/principais características 3)Recursos de ensino disponibilizados em sala 4)Possibilidade de Organização dos alunos em grupos ou duplas. 5)Acesso dos…

Plano de Aula deverá conter: a) Público-alvo. b) Perfil da turma para qual a aula será preparada. c) Tempo de duração. d) Tema da aula. e) Justificativa. f) Objetivos da aula a ser planejada. (Geral e Específicos) g) Conteúdo previsto para a aula. h) Procedimentos de Ensino e Método. i) Recursos de Ensino. j) Avaliação. k) Recursos Materiais. l) Referências Bibliográficas. Para facilitar o trabalho de vcs inclui o roteiro de planejamento obrigatório (do plano de…

1º RELATÓRIO Descrever, no primeiro relatório parcial, o perfil da turma para a qual a aula será preparada, identificando, por meio de entrevistas ou visita à escola, no mínimo, as seguintes características do público alvo escolhido: A) SÉRIE/ANO E ETAPA DE ENSINO B) Nº DE ALUNOS/ FAIXA ETÁRIA/PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS C) RECURSOS DE ENSINO DISPONIBILIZADOS EM SALA D) POSSIBILIDADE DE ORGANIZAÇÃO DOS ALUNOS EM GRUPOS OU DUPLAS E) ACESSO DOS ALUNOS A VEÍCULOS…

Pós-Graduação em Ciência da Computação “Uso de Redes Sociais Como Ferramenta de Estímulo à Participação na Gestão do Conhecimento dos Processos Organizacionais” Por Paulyne Matthews Jucá Tese de Doutorado Universidade Federal de Pernambuco posgraduacao@cin.ufpe.br www.cin.ufpe.br/~posgraduacao RECIFE, AGOSTO/2011 Universidade Federal de Pernambuco Centro de Informática Doutorado em Ciência da Computação “Uso de Redes Sociais Como Ferramenta de Estímulo à…

ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Geysiane Alexandre Araújo da Silva EXPRESSÃO CORPORAL NO PROCESSO EDUCATIVO: Um estudo de caso com alunos do Ensino Fundamental Sinop /MT 2010 Geysiane Alexandre Araújo da Silva EXPRESSÃO CORPORAL NO PROCESSO EDUCATIVO: Um estudo de caso com alunos do Ensino Fundamental Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Departamento de Pedagogia UNEMAT, Campus Universitário…

I Pirassununga, 9 de abril de 2011 DAVERSON ANTONIO GONÇALVES ESTÁGIO SUPERVISIONADO i Relatório parcial apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da FATECE, Faculdade de Tecnologia, Ciências e Educação de Pirassununga, São Paulo, para a disciplina Estágio Supervisionado I. Data: 9 de abril de 2011…

Programa de Pós-graduação Processos Socioeducativos e Práticas Escolares, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Mestranda: Maricéa do Sacramento Santos Orientador: Prof. Dr. Carlos Henrique de Souza Gerken UFSJ MINAS GERAIS ABRIL DE 2010 MARICÉA DO SACRAMENTO SANTOS REFLEXÕES E PRÁTICA DE UMA PROFESSORA BEM-SUCEDIDA Banca examinadora Prof. Dr. Carlos Henrique de Souza Gerken (UFSJ) – orientador Prof. Dr. Júlio Emílio…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER São Paulo 2008 2 TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática.…