Infância

princípio ativo de suas folhas nas doenças hepáticas. 2) Ao ler o texto sobre ciência e senso comum você conseguiu identificar como ainda usamos muito o senso comum como se fosse ciência, assim responda as questões abaixo: a) O que é ciência? Justifique e exemplifique. A ciência compõe-se de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade, expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa. Esses conhecimentos devem ser obtidos de maneira programada, sistemática e controlada, para que se permita a verificação de sua validade. Assim, podemos apontar o objeto dos diversos ramos da ciência e saber exatamente como determinado conteúdo foi construído, possibilitando a reprodução da experiência. Dessa forma, o saber pode ser transmitido, verificado, utilizado e desenvolvido. Essa característica de produção científica possibilita sua continuidade: um novo conhecimento é produzido sempre a partir de algo anteriormente desenvolvido. Negam-se, reafirmam-se, descobrem-se novos aspectos, e assim a ciência caracteriza-se como um processo. A ciência tem ainda uma característica fundamental: ela aspira à objetividade, suas conclusões devem ser passíveis de verificação e isentas de emoção, para assim, tornarem-se válidas para todos. Ex.: a maçã que caí da árvore (fato cotidiano), lei da gravidade (fato científico). b) O que é senso comum? Justifique e exemplifique. Senso comum é o modo de pensar da maioria das pessoas, são noções comumente…

sistematização dos processos, Epistemologia palavra de origem grega. “Episteme” ciência e “logie” lógica. ¹ Doutora em Filosofia e Professora Titular da UFPR. Bolsista DCR da FUNCAO/CNPq ² Doutor em Educação e Professor da Universidade Técnica de Lisboa ao compreender o que seja ciência e os diversos tipos de conhecimento que subsidiam nossa visão de mundo e o nosso saber fazer e o saber ser. Considerando a amplitude do tema e que, o mesmo não é nosso objeto de estudo…

O Conhecimento Científico | | O conhecimento científico é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda "forma de existência que se manifesta de algum modo" (Trujillo, 1974:14). | Constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no conhecimento filosófico.É sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente,…

teorias científicas, na medida em envolve outras formas e outros tipos de conhecimento. "Sobre a educação", por teorizar e sistematizar as práticas educativas produzidas historicamente na articulação dos diferentes saberes já descritos. E, "Na educação", ao materializar-se nas práticas educativas que são fundamentais para a articulação de todos os conhecimentos produzidos nas ações dos educadores, no âmago da atividade prática. Assim, a pedagogia como campo de conhecimento prático,…

1) Para Durkheim, quais eram os objetivos da Sociologia? 2) Quais são os passos que um cientista social deve seguir para garantir a sua neutralidade na análise dos fatos sociais? 3) Que lei geral Durkheim estabelece para a evolução das espécies sociais? 4) Na visão de Durkheim, como podemos descrever um fato social? Que características ele possui? Descreva cada uma delas. 5) Durkheim considerava a generalidade elemento essencial do fato social. Cite três exemplos de fato social e…

(Re)Pensando Ética e Política1 Frederico Guilherme Bandeira de Araújo (Ippur)* Introdução Se pararmos por um breve momento em meio ao nosso frenético cotidiano e procurarmos pensar sobre o significado e a prática do que nosso senso comum designa como ética – em geral algo relativo ao juízo de ações ou idéias, baseado, seja de que modo for, em alguma noção de Bem –, ficaremos perplexos. Por um lado, pela constatação da profunda crise de valores por que passa o mundo e, em…

organização familiar que está inserido em uma sociedade. Elas possuem uma natureza singular que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. No processo de construção do conhecimento, as crianças utilizam as mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva, as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras…

Questão: 0,5 | Normativa (CERTO) | Positiva | Instintiva | Negativa | Realista | Questão: AV120113SCOF0454002 (171375) 6 - As características da entidade, confunde-se, muitas vezes com o balanço social, forma de evidenciação contábil para usuários específicos, como empregados da entidade, aspectos ambientais e de extensão de serviços à comunidade. Assinale a abordagem ligada a esse pressuposto. Pontos da Questão: 1 | Microeconômica | Fiscal | Ética |…

Disciplina: Conteúdo: Professor: Língua Portuguesa II TEXTO, CONTEXTO, INTENCIONALIDADE, INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS, DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO. Luís Roberto Braz TEXTO, CONTEXTO, INTENCIONALIDADE Exercícios: 1. No texto apresentado, há, pelo menos, duas palavras que não são comuns no português coloquial brasileiro: ratoneiro e estugar. O contexto linguístico, no entanto, permite entender o que significam. Leia o texto de Camilo e, a seguir, indique: a) O sentido das duas palavras; …

Artigo INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E NOÇÕES SOBRE O HUMANO: QUEM DEVE SABER, QUEM PODE FALAR Rafael Wild1 Resumo: O artigo aborda noções de humano mobilizadas em tecnologias computacionais pela Inteligência Artificial, em particular noções sobre conhecimento de senso comum e cultura. Partimos da premissa de que tecnologias colocadas em uso são formas de configurar práticas e sujeitos sociais, ao mesmo tempo em que são co-construídas por estes. Examinaremos dois projetos realizados dentro…