Dislexia

Aprendizagem Especifica / Dislexia (NEE/DAE/DISLEXIA) Orientador: Professor Doutor Horácio Pires G. F. Saraiva ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA GARRETT Lisboa 2011 José Manuel Jardim da Silva Necessidades Educativas Especiais/Dificuldade de Aprendizagem Específica / Dislexia (NEE/DAE/DISLEXIA) Dissertação apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em Educação Especial, no Curso de Mestrado em Ciências da Educação, variante Educação Especial, conferido pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett. Orientador: Professor Doutor Horácio Pires G. F. Saraiva Co-Orientador: Professor Doutor Jorge Serrano ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA GARRETT Lisboa 2011 Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, Muda-se o ser, muda-se a confiança; Todo o mundo é composto de mudança, Tomando sempre novas qualidades. Luís de Camões NEE/DAE/DISLEXIA José Manuel Jardim da Silva AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho resultou de alguns contributos importantes, não podendo deixar de agradecer a todos o apoio e a colaboração ao longo desta investigação. Agradecemos em particular ao director da Escola Superior de Educação Almeida Garrett, Professor Doutor Jorge Serrano, distinto mentor do curso de Mestrado em Ciências da Educação – Educação Especial. Um agradecimento muito especial ao meu orientador científico, Professor Doutor Horácio Saraiva, pela ajuda preciosa que nos proporcionou na preparação do nosso trabalho. Agradecemos a…

marcos lemos e miguel de paula Organizador do livro hugo santos jr. Autores dos originais paula caleffi (capítulo 1), neuza chaves (capítulo 2), gabriel chalita (capítulo 3), gustavo cerbasi (capítulo 4), leyla nascimento (capítulo 5), max gehringer (capítulo 6), ilona becskeházy (capítulo 7), william douglas (capítulo 8), armando clemente e marília de sant’anna faria (capítulo 9) Projeto editorial roberto paes Coordenação de produção rodrigo azevedo de oliveira Projeto…

Magalhães, Liberali e outros), ao qual me agrego, propõe uma nova abordagem para as pesquisas nessa área, buscando uma composição entre as contribuições das análises sociológicas e filosóficas da escola e as contribuições da Lingüística Aplicada, como forma de propiciar a conciliação entre as análises macro e micro estruturais da escola. Nessa perspectiva, nosso objetivo é verificar as maneiras pelas quais a história e a cultura se atualizam no espaço cotidiano da sala de aula, elegendo…

"isso é dramático e é isso que tem de ser corrigido", ressalvando, todavia, a existência de cursos profissionais em algumas escolas secundárias que "estão a correr muito bem, porque desenvolveram dentro de si uma cultura para o ensino profissional". - Refere múltiplas investigações de mestrandos e doutorandos (GALVÃO, 2010; GAMBOA, 2011; GOUVEIA, 2011; PEREIRA, 2012; VINHAS, 2012) que relatam a experiência de escolas secundárias que acolhem e desenvolvem o ensino profissional nos…

físicas, mentais e sensoriais. EE IN SI N S P M EE M Atendimento EE SI N E M EE SI EM NP NP deficiência física. Brasília: MEC/Seesp, 2007PE 2 -EEM Direito à independência: todos os espa- EM EE SI SI N EM PE NP M SI N NP SI (p. I105 a 108). Disponível em ços físicos – pátios, salas, etc... e seus componen- PE NP PE EE SI S SI M IN rampas, Pcarteiras etc. – devemN M E SI S N http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ tes – brinquedos, EE SI atividades de forma inPE M EM E permitir o…