AS REFORMAS DE FRANCISCO CAMPOS( 1931) E GUSTAVO CAPANEMA (1942)

TRABALHO SOBRE AS REFORMAS DE FRANCISCO CAMPOS( 1931) E GUSTAVO CAPANEMA (1942) Orientações: 1. Este trabalho poderá ser realizado em grupo de até 04 pessoas ou individualmente; 2. Em caso de cópia, de trechos ou integral, este trabalho nãos será corrigido; 3. É de responsabilidade do(s) aluno(s) estudar previamente todo o material postado; 4. Cuide do seu texto. Atividade: 1. Descreva a conjuntura do Brasil no tempo de cada uma das reformas. Caracterize o período conformo a sua organização política, social e econômica. (Texto dissertativo). 2. Faça um quadro comparando e informando as principais características dos três momentos: a. Educação antes das Reformas; b. Reforma Francisco Campos; c. Reforma Gustavo Capanema; 3. Explique como as Reformas da Educação se associavam às mudanças do Brasil a partir da Revolução de 30 e ao Nacionalismo e ao Autoritarismo do Período Vargas. 4. Como era a Escola proposta por cada uma das Reformas? O que elas objetivavam ensinar? Que tipo de aluno buscava formar? Como se organizavam as diversas faixas etárias? Como ficou o Ensino Secundário e Universitário? 5. Como se pensou a implantação de um Ensino Profissionalizante no Brasil? Quais eram as parcerias? A quem interessava um aluno - profissional? 1-Descreva a conjuntura do Brasil no tempo de cada uma das reformas. Caracterize o período conformo a sua organização política, social e econômica. A década de 30 no Brasil é

supervisionados e revistos pelo seu superior(a). Informações Adicionais: ____________________________________________________________ ___ ____________________________________________________________ ___ São Paulo, ____ de ___________________ de _____ ________________________________________________ Supervisor de Campo Esta assinatura deverá ser reconhecida em cartório. 12 ANEXO 2 4.2. QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO – ALUNO Nome do Aluno (s): R.A. Semestre: Empresa: Nome e…

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS SERVIÇO SOCIAL CAMILA ISABEL REIS PAIVA LARISSA CAROLINA PEREGRINO POLIANA DE FÁTIMA FROGERI TAMIRES MIRANDA DE BRITO JUSTINIANO DESAFIOS QUE ESTÃO POSTOS NA CONTEMPORANEIDADE PARA A IMPLANTAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO SISTEMA EDUCACIONAL NO ESTADO DE MINAS GERAIS Varginha 2012 2 CAMILA ISABEL REIS PAIVA LARISSA CAROLINA PEREGRINO POLIANA DE FÁTIMA FROGERI TAMIRES MIRANDA DE BRITO JUSTINIANO DESAFIOS QUE ESTÃO POSTOS NA CONTEMPORANEIDADE PARA A…

Ministério da Educação – MEC Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES Diretoria de Educação a Distância – DED Universidade Aberta do Brasil – UAB Programa Nacional de Formação em Administração Pública – PNAP Especialização em Gestão Pública DESENVOLVIMENTO E MUDANÇAS NO ESTADO BRASILEIRO Alcides Domingues Leite Júnior 2009 © 2009. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Todos os direitos reservados. A responsabilidade pelo conteúdo e…

hiato social entre pobres e ricos, principalmente em países em desenvolvimento, como é o caso do Brasil, pois permitem que o acesso a informação e o conhecimento sejam distribuídos e compartilhados de maneira homogênea entre a população, sem distinção de cor, etnia, credo ou gênero. Não são ferramentas boas, nem más, tampouco neutras, mas o resultado que elas irão produzir no desenvolvimento sócio-econômico de uma região, cidade, país ou continente, será determinado pela forma de…

de atuação da Política de Assistência Social. O interesse pelo tema surgiu em decorrência da experiência de estágio, realizada no CREAS do município de Itaboraí e Saquarema. Porém, focalizamos o CREAS de Itaboraí, por este fazer parte da região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, concentrando um alto índice de risco e vulnerabilidade social nos bairros mais pauperizados da região, que demandam cotidianamente os serviços da rede de proteção social especial. Os profissionais de…

l na vida da‐ queles povos. Mesmo que durante esse período já existissem a literatu‐ ra, a filosofia e a cunhagem de moedas, a prioridade da educação era o desenvolvimento de aspectos disciplinares de obediência às leis e dos valores relacionados à coragem nos indivíduos. A música e a ginástica são elementos encontrados na educação desse tempo, sendo que a música figurava como elemento de aculturação, obtida por meio de cantos religiosos e de guerra, e a…

mais dificuldades você encontrará pra elaborar o seu TCC. Portanto, delimitar, recortar e definir um único fenômeno social para a construção do TCC é primordial para que o seu trabalho apresente os pontos necessários para a sua formação. Quando se afirma que no artigo há uma delimitação por campo de estágio e da questão social estudada, estamos nos referindo a temas específicos, mas que podem “acolher” diferentes campos de estágio que têm em comum o segmento social atendido. Por exemplo,…

coisa parecida. Com uma quantidade enorme de gente morando nela, as coisas precisam ser organizadas e planejadas para evitar os problemas sociais. O poder público precisa prever, por exemplo, quantos habitantes a cidade vai ter em um futuro próximo, para determinar as ações que serão necessárias: construir casas e garantir sua infraestrutura básica, como água, luz e telefone, construir escolas que atendam todas as crianças, aumentar o acesso às avenidas para que os carros e os ônibus…

JUCÉLIA LINHARES GRANEMANN EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE TRAJETÓRIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO Campo Grande - M S 2005 JUCÉLIA LINHARES GRANEMANN EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE TRAJETÓRIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Dissertação apresentada ao Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco, como exigência final para obtenção do título de Mestre, elaborada sob orientação da Profª Drª Josefa Aparecida Gonçalves Grigoli.…