Desafio De Libras Plano De Aula

Este desafio de aprendizagem tem com objetivo Fazer plano de aula, semestre e também como Encerramento da disciplina de Libras, pelos Acadêmicos do 2º semestre, de Pedagogia. “Toda deficiência representa uma barreira entre a criança e a vida sob seus diferentes aspectos: a criança e os objetos que ela deve manipular; a criança e as pessoas com quem tem que lidar; a criança e o mundo a descobrir, a criança e a imagem que vai construir de si mesma, neste…

direitos e deveres, e de certo modo nos garantem a cidadania. Portanto diante da justiça temos ‘’igualdade’’ de oportunidade e a educação para ‘’todos’’, a inserção, permanência e sucesso dos alunos com necessidades especiais nas escolas comuns é um desafio, se essas pessoas estão amparadas por lei; a sociedade não as respeita como seres Humanos, são tratados com desprezo e preconceito. Assim com a declaração de Salamanca em 1994 obtivemos a primeira partida para uma nova fase da vida…

científico cultural e regional. • Artigo 53.: • No exercício de sua autonomia, instituições de ensino superior devem assegurar os seguintes atributos: Fixar o currículo de seus curso e programas, observando as diretrizes pertinentes, estabelecer planos, projetos de pesquisa científica; firmar contratos, acordos e convênios. • Para a manutenção da autonomia didática da instituição, cabe ao corpo de colegiados tomar as decisões, sejam elas de caráter administrativo e/ou orçamentário. •…

mostrar as reflexões realizadas acerca das práticas, bem como a caracterização da instituição. O estágio foi realizado com a supervisão da professora responsável pela disciplina Estágio em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental III. As aulas, bem como os recursos didáticos utilizados neste processo foram de extrema importância para que pudéssemos compreender melhor a teoria e conseqüentemente relacioná-la com a prática que observamos. A disciplina, tem como objetivos…

Campinas/SP: Autores Associados, 2000. PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. LIBANEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. 7ª ed. Petrópolis: Vozes, 1998. DURKHEIN, Émile. A evolução pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 3 METODOLOGIA CIENTÍFICA Créditos: 02 Carga horária: 30 horas Ementa: Conceito e concepção de…

“Aprende-se Libras para conhecer melhor as pessoas, o mundo, o pensamento, refletindo, construindo e constituindo-se de amor e respeito pelas diferenças. Aprender Libras é respirar a vida por outros ângulos, na voz do silêncio, no turbilhão das águas, no brilho do olhar. Aprender Libras é aprender a falar de longe ou tão de perto que apenas o toque resolve todas as aflições do viver, diante de todos os desafios audíveis. Nem tão poético, nem tão fulgas... apenas

contribuições para o entendimento dessa escola e de sua articulação com a educação especial e seus serviços, especialmente o Atendimento Educacional Especializado – AEE. Sua intenção é esclarecer o leitor sobre a possibilidade de fazer da sala de aula comum um espaço de todos os alunos, sem exceções. Ele vai tratar da interface entre o direito de todos à educação e o direito à diferença, ou seja, da linha tênue traçada entre ambos e de como esse direito vai perpassando todas as…

Instituto de Educação Professor Gamaliel Curso: Pedagogia Disciplina: Educação Especial Carga Horária: 60 horas/aulas Professora: Esp. em Psicopedagogia Maria Cristina da Conceição Silva TURMA_______ Aluno(a)__________________________________________ Data dos Encontros:____/_____/______ ____/____/_______ ____/____/_______ Santa Inês-MA 2015…

histórico-político em Educação Especial no Brasil e no Ceará. E o segundo que aliou a aproximação empírica à apropriação de outras fontes orientadoras e organizadoras da Educação Inclusiva no Município de Sobral. Tais fontes (relatórios, projetos e planos) revelam um detalhamento da trajetória e das ações desenvolvidas na esfera municipal e no contexto das escolas. Diante da reflexão e análise dos documentos o próximo passo foi o contato com o espaço empírico. A amostra é composta de…

pela escola, relacionamento com os demais funcionários, entre outros; Elejam o mais crítico. Aquele que representa um desafio a resolver; Registre-o com clareza eelabore um PLANO DE AÇÃO, conforme modelo (vide anexo) disponibilizado pelo(a) professor (a) formador (a). Sugerimos que o grupo pense em pelo menos três ações/atividades para esse plano; Após elaboração e execução do Plano, deve ser encaminhado ao Professor(a) Formador(a) para analise e avaliação da PPS.