Desafio De Aprendizagem Sustentabilidade Etapa 3

Batatais SP – CEP 14.300-000 cead@claretiano.edu.br Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 www.claretianobt.com.br Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação SUMÁRIO PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 1 2 3 4 5 6 7 8 APRESENTAÇÃO ..............................................................................................................................................................7 DADOS GERAIS DA…

Título do projeto proposto Comunicação para sustentabilidade: o entendimento da comunidade USP sobre sustentabilidade. Nome do pesquisador responsável Profa. Dra. Margarida M. Krohling Kunsch, Escola de Comunicações e Artes – ECA/USP. Equipe executora/ Unidade USP a e pertencem A equipe executora pertence ao Centro de Estudos de Comunicação Organizacional e Relações Públicas - CECORP, da ECA/USP e está composta por: Iara Maria da Silva Moya - doutoranda ECA/ USP, pesquisadora do…

surgiu no Japão, na fábrica de automóveis da Toyota, logo após a Segunda Guerra Mundial. Naquela época a indústria japonesa tinha uma produtividade muito baixa e uma enorme falta de recursos, o que a impedia de adotar o modelo da produção em massa. 3. Ênfase nos Processos Benchmarking é um modelo que busca as melhores práticas na indústria que conduzem ao desempenho superior. É visto como um processo positivo e proativo no qual, uma empresa examina como uma outra empresa…

AULA TEMA 7: INOVAÇÕES EM SUSTENTABILIDADE Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Question 1 A partir da leitura do Livro-texto de RSMA, é INCORRETO o que se afirma em: Escolher uma resposta. c. O hypercar é uma proposta de um carro verde, econômico, não-poluente; uma inovadora criação da indústria automobilística que pretende reduzir em cerca de 70% o consumo de combustível por meio da utilização do motor que mescla o motor a combustão com os motores elétricos. …

DESAFIO DE APRENDIZAGEM ANA MARIA DOS SANTOS MARIA APARECIDA DOS SANTOS “Planejamento ambiental na área de saneamento básico para um município” Desafio de aprendizagem da Disciplina de R.S.M.A. Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp. Sob orientação da profª tutora presencial Maria de Lurdes Santana Correia SÃO PAULO /SP 2013…

– (CEAD) ADMINISTRAÇÃO DESAFIO DE APRENDIZAGEM RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE CAMPO GRANDE / MS OUTUBRO/2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – (CEAD) DESAFIO DE APRENDIZAGEM RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE Trabalho realizado pela turma de Administração e do segundo semestre de 2011 por finalidade responder o Desafio de Aprendizagem por exigência a Disciplina…

..... 02 2. JUSTIFICATIVA......................................................................................... 03 3. OBJETIVOS.............................................................................................. 06 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................. 06 5. ETAPAS NA IMPLANTAÇÃO DO EAD NA UTRAMIG............................ 13 6. PLANO DE AÇÃO............................................

filósofo tem sua história, e cada uma é diferente das outras. Os modos de pensar e agir, inúmeras vezes confundem os pensamentos das pessoas que não entendem seus pensamentos, mas suas idéias ajudaram muito no conceito da sociedade, realizando curas e aprendizagem da medicina, embora não muito aceita pela medicina tradicional, gerando especulações e curiosidades por muitas pessoas, achando no geral que filosofia era apenas esculturas, textos filosofados, pensamentos sem sentido, como se…

ATIVIDADE ESTRUTURADA: Atuação de um Escritório de Processos OBJETIVOS: Este Trabalho de Campo busca diversificar os cenários de ensino aprendizagem, a partir da articulação entre os conceitos teóricos, o campo de prática das profissões da área da administração e o desafio de tecer uma rede de saberes centrados na integração aprendizagem-pesquisa. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Ao final deste trabalho, o aluno será capaz de: • Identificar a cadeia de valor de uma…

dificuldades na aprendizagem; Promover o ensino de Matemática de forma significativa; Estimular o trabalho em grupo; Desenvolver no aluno o raciocínio lógico; Mostrar que a Matemática pode ser aprendida de forma descontraída; Despertar o interesse pela disciplina de Matemática; Auxiliar os alunos para que construam seu próprio conhecimento. Proporcionar aos alunos alternativas para o desenvolvimento das competências e habilidades em Matemática facilitando o processo de…