Desafio Calculo Ii Pitagoras

..................................................................................................... Capítulo I Matemática: uma construção humana ............................................................ Vinícius de Macedo Santos Capítulo II A arte de raciocinar .......................................................................................... Célia Maria Carolino Pires Capítulo III Os números: seus usos e seus significados ..............................................

01046-001 – República – São Paulo – SP Telefone: (11) 3158-4000 www.fde.sp.gov.br RELATÓRIO PEDAGÓGICO 2010 SARESP 500 475 450 425 400 375 350 325 300 275 250 225 200 175 150 125 100 75 50 MATEMÁTICA 25 I II APRESENTAÇÃO Caros Professores e Gestores da Educação, Para reforçar a importância do processo de avaliação externa – representada em nosso estado pelo SARESP – é essencial dedicar à divulgação de seus resultados momentos de…

FACULDADES INTEGRADAS PITÁGORAS (FIP-MOC) FRANQUIAS MONTES CLAROS 2014 CAMPOS, Jéssica Rodrigues DIAS, Andréia Fabiana Santos PEREIRA, Kátia Danielle QUARESMA, Ana Cristina Caldeira RIBEIRO, Anne Kellen Alves FRANQUIAS Projeto multidisciplinar apresentada à Faculdades Integradas Pitágoras (Fip-Moc), para a aprovação no quarto período do curso de Administração.

....................................................................................................... Capítulo I Matemática: uma construção humana ............................................................ Vinícius de Macedo Santos Capítulo II A arte de raciocinar .......................................................................................... Célia Maria Carolino Pires Capítulo III Os números: seus usos e seus significados ...............................................

formação de cadastro de reserva constantes do Anexo I deste Edital, em conformidade com o Plano de Cargos, Carreiras e Salários do SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO - SESC/PE. 1.2. O certame terá a seguinte composição: a) Para os cargos de Professor I e Professor II, duas etapas, sendo a primeira de Prova Objetiva de Conhecimentos e a segunda de Prova de Títulos; b) Para os cargos de Motorista e cozinheiro, duas etapas, sendo a primeira de Prova Objetiva de Conhecimentos e a segunda de prova…

participação das crianças e jovens em comunidades de prática, tem múltiplas implicações ao nível de (i) definição dos currículos no que respeita a metodologias de trabalho, áreas temáticas organizadoras das atividades e avaliação das aprendizagens, e (ii) definição de princípios base da formação de professores de educação matemática. Mas de mais é fundamental aprofundar a idéia de perspectivar a educação matemática como fenômeno emergente. Este aprofundamento obriga a pensar a…

almeja uma educação reflexiva devido sua capacidade de investigação sobre as idéias, considerando-as como hipóteses serem analisadas a partir de abordagens conceituais. Essa reflexão vem desde os primeiros filósofos (Tales de Mileto, Pitágoras, Platão) os quais indagavam sobre a origem e a transformação da natureza, buscando compreender suas próprias origens e as mudanças características dos seres humanos afastando-se das explicações mitológicas. Para esses…

duas avaliações virtuais, uma avaliação presencial embasada em todo o material didático, teleaula e webaula da disciplina. Web Aula 1 - Definindo conceitos APRESENTAÇÃO Seja bem vindo, caro aluno! O título atribuído a essa disciplina propõe um desafio que deve ser encarado por nós. Trata-se da junção de três termos dotados de grande potência discursiva que carregam consigo um amplo universo de valores fornecendo inúmeras "portas de entrada" para o seu estudo. Não são simples…

grupo pode ser, então, 6, 9, 12 ou 18. Resposta: D 08. (UFCE) Determine o número inteiro n que satisfaz simultaneamente às seguintes condições: Resolução: I) n está compreendido entre 6 000 e 7 000; II) n dividido por 35, ou por 45, ou por 50 deixa sempre resto 11. Pela informação (II) temos: n = 35k + 11  n – 11 = 7.5.k n = 45k + 11  n – 11 = 32.5.q n = 50k + 11  n – 11 = 2.52.p Daí concluímos que n – 11 possui 2, 3, 5 e 7 como fatores primos e 32 e 52 são divisores de …

à Geometria Plana e Espacial pelos matemáticos helenísticos: · Pitágoras (560 - 500 a.C.) · Euclides (c. 325 - c. 265 a.C.) · Arquimedes (287 - 212 a.C.) · Apolônio de Perga (262 - 190 a.C.) Com estes ecléticos sábios, a Matemática deixa seu carácter meramente intuitivo e empírico (egípcios e babilônios) e se assume como disciplina racional, dedutiva e lógica, a partir da criação de definições, axiomas, postulados e teoremas. Pitágoras fundou no sul da Itália, na Ilha de Crotona, a…