Dermeval Saviani Obra Clássica

Brasil fosse uma sociedade racialmente homogênea ou igualitária, onde os grandes vilões da história, em termos de acesso diferencial à educação, são as desigualdades de classe e status socioeconômico (Hasenbalg, Silva, 1990, p. 6). Mesmo as teorias clássicas sobre a educação, produzidas em outros campos do saber intelectual como a Sociologia, mais especificamente as teorias de Althusser (1970) e Bourdieu e Passeron (1975), são utilizadas no Brasil sem uma prévia contextualização quanto…

professor Dr. Luiz Carlos Pais. Por motivos pessoais, a orientação foi passada à professora Dra. Luzia Aparecida de Souza. Buscando aproximar o projeto de pesquisa aos objetivos de pesquisa do grupo, estruturou-se uma proposta de análise de uma obra trabalhada nas aulas de metodologia nas escolas normais de Campo Grande - MS. Do projeto inicial para este, manteve-se o interesse do autor na análise de textos didáticos. Reis (2011), em desenvolvimento de pesquisa de iniciação…

Ignácio Rangel, constitui-se uma referência clássica do pensamento econômico-social brasileiro. Aproximadamente três dezenas de livros e incontáveis artigos, traduzidos em mais de uma dezena de idiomas, fazem uma radiografia das forças sociais que disputam o tipo de desenvolvimento no Brasil, marcadamente ao longo do século XX. Como síntese crítica de seu pensamento sobre os rumos das opções que o Brasil reiteradamente tem pautado, Furtado, ao longo de sua obra, situa a sociedade…

ocorre com o pensamento filosófico: donde um diálogo é estabelecido mediante o relacionar-se consigo mesmo. Aranha e Martins (2004) fazem ótimo uso do modo pelo qual Dermeval Saviani caracteriza a reflexão filosófica (radical, rigorosa e de conjunto). Veja transcrição a seguir: Características da Reflexão Filosófica, conforme Dermeval Saviani Radical: a palavra latina radix, radicis, significa “raiz” e, no sentido figurado, “fundamento, base”. Portanto, a Filosofia é radical não no…

consequência disso, o modo como as pessoas poderão compreender o mundo e atuar nele. [...] o currículo como conjunto de conhecimentos ou matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um ciclo – nível educativo ou modalidade de ensino é a acepção mais clássica e desenvolvida; o currículo como programa de atividades planejadas, devidamente sequencializadas, ordenadas metodologicamente tal como se mostram num manual ou num guia do professor; o currículo, também foi entendido, às…

surgem os primeiros sinais da globalização da economia, avanço rápido dos meios de comunicação, e nesse contexto as políticas educacionais são voltadas às necessidades de qualificação profissional e os avanços da industrialização demandam mão de obra. Assim, ampliam-se consideravelmente as matrículas para o ensino médio, agravando ainda mais a falta de professores qualificados para o ensino de ciências, principalmente, em Física. Para tentar resolver este problema algumas medidas…

representação é, guarda uma dimensão, necessariamente social 11 . E a forma como esses processos se dão e se imbricam tem impacto sobre a prevalência dessa ou outra forma de organização/dinâmica de uma representação. 10 Na Sociologia clássica, Max Weber define ação social como toda conduta humana carregada de sentido, orientada pela ação do outro. Ele define quatro tipos puros de ação: ação afetiva, tradicional, racional com relação a valores e racional com relação a fins.…

currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica”. No início do governo de Fernando Henrique Cardoso, o MEC constituiu uma equipe de trabalho para organizar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o país. Segundo Saviani (1999), César Coll Salvador, professor de Psicologia Evolutiva e da Educação, da Universidade de Barcelona (Espanha), foi contratado como consultor e compôs sua equipe de apoio para realizar esta tarefa. Segundo Moreira (1996) a maioria…

seus conhecimentos prévios marcará o nível de desenvolvimento dos alunos. Em segundo, a construção das aprendizagens significativas implica a conexão ou vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos, quer dizer, o antigo com o novo. A clássica repetição para aprender deve ser deixada de fora na medida do possível; uma vez que se deseja que seja funcional, deve-se assegurar a autoestruturação significativa. Nesse sentido, sugere-se que os alunos “realizem aprendizagens…

preocupação com processos que acabam por não considerar a atividade docente do professor em sua totalidade, e, citando Saviani, alerta: “a escola tradicional, na medida em que se compromete com a transmissão de conteúdo, mesmo de forma autoritária, revela-se mais democrática, de fato, do que a proclamada liberdade da ‘escola nova’, com mais atividades e menos conteúdo” (Saviani, 1986:52/53, apud Fusari, 1987:169). Os processos de formação de educadores refletem a tendência tecnicista,…