Definindo Violencia Conceitos Aspectos Socioculturais

5% se considerado só o município de São Paulo), responde por aproximadamente 18% do PIB 1 , apresenta um desemprego da ordem de 17,6% 2 , um déficit habitacional equivalente a quase 12% 3 e, em parcelas de seu território, os mais altos índices de violência no país. O que se passa aqui é muito significativo, não só em relação ao cômputo geral de indicadores e na totalização de dados no país, mas também por ressaltar algumas das relações existentes entre cidade e desenvolvimento. O…

1590/S2237-60892011000300006 ARTIGO ORIGINAL Violência contra a mulher entre residentes de áreas urbanas de Feira de Santana, Bahia Saulo Vasconcelos RochaI; Maura Maria Guimarães de AlmeidaII; Tânia Maria de AraújoII IMestre. Professor assistente, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, BA IIDoutora. Professora titular, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana, BA RESUMO OBJETIVO: Analisar a ocorrência de violência física…

2 Dahl (1989), Dworkin (1999), Held (1987) e muitos outros. Especificamente, sobre o tema da constituição do sujeito autônomo moderno, Taylor (1985 e 1989). SOBRE MORAL, DIREITO E DEMOCRACIA 77 democrática.3 Vejamos inicialmente alguns aspectos que aproximam e afastam direito e moral enquanto instituições sociais. MORALE DIREITO: FUNÇÃO SIMILAR E MEIOS DIFERENTES Para apresentar a função normativa comum à moral e direito, pensemos numa sociedade sem nenhum tipo de…

discurso comum, devido a complexidade e imprecisão associada à definição de um conceito de qualidade de vida. SHEPHARD (1996), define QV como resultante da percepção das condições de saúde, capacidade funcional e outros aspectos da vida pessoal e familiar. NAHAS (1995), também salienta a dificuldade de estabelecer um conceito preciso de QV, mas tenta defini-la como resultante de um conjunto de parâmetros individuais, socioculturais e ambientais, que caracterizam as condições em que vive…

..................................................9 1.2 - As relações entre poder, a prática educacional e a indisciplina...............11 1.2.1 - As relações entre o poder, à prática educacional e a indisciplina ...14 1.3 - A evolução do conceito e a origem da indisciplina...................................17 Capítulo 2 – Causas da Indisciplina..................................................................18 2.1 - Indisciplina na Escola.............................................

apresentar um breve panorama da história e dos fundamentos epistemológicos da perspectiva funcionalista, pretende-se deixar claro que a modalização não deve ser tratada como uma categoria estanque. A partir disso, oferecer-se-á uma introdução aos conceitos de modalização, culminando com a definição da categoria verbo modal. Dessa forma, a modalização, neste trabalho considerada de um ponto de vista geral, oferecerá os aportes teóricos para a definição de parâmetros gerais adequados…

que se configura o texto. Falando das transformações históricas, o autor resgata um texto de 1922 que dita regras de conduta nas escolas. É traçado, dessa maneira, um paralelo da educação da escola de antigamente com a escola atual, baseado nos aspectos sociais como a exclusão. Conclui-se, então, que tanto antes como hoje o acesso das camadas populares à educação é dificultado. Assim, se alcança o tema indisciplina, sendo este o único ponto (no sentido sócio-histórico), segundo o…

vista que, ao longo da história, estes vêm sofrendo diversas formas de violação de direitos. Essa negação de direitos se expressa através de situações de negligência, violência física, psicológica, sexual, exploração do trabalho infantil, abandono, fome, dentre outras. O presente trabalho propõe-se a discutir as práticas de violência intrafamiliar, que acompanham as famílias por gerações e que trazem conseqüências danosas aos indivíduos, às famílias e à…

acontece o processo educacional através das atividades recreativas: atividades lúdicas, brincadeiras e jogos dentro de uma concepção pedagógica. Apresentar também os aspectos desenvolvidos nas crianças através de momentos recreativos. Esses novos espaços também nos permitem discutir sobre as práticas de educação não-formal, explorando os aspectos teóricos e metodológicos da Pedagogia. Palavras-chave: Pedagogo; espaços não-escolares; educação; recreação. ABSTRACT…

RESUMO: REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (VOLUME 1) Educar Educar é uma função de todos, tanto dos pais quanto dos educadores. O conceito de educar vai muito além do ato de transmitir conhecimento, educar é estimular o raciocínio, é aprimorar o senso crítico, as faculdades intelectuais, físicas e morais. O RCNEI orienta que o ato de educar significa propiciar situações de cuidados e brincadeiras organizadas em função das características infantis, de forma a…