Psicologia nas organizações

reconhecida social e academicamente como tal. Mas, e quanto à discussão de ser ciência ou profissão? 22 Psicologia nas Organizações Neste novo contexto apresentado, que dá maior suporte a sua compreensão, podemos dizer que se uma área de conhecimento volta-se para as questões teóricas de um objeto de estudo, esta área está se ocupando do processo de fazer ciência pura. Se, porém, a área de conhecimento estiver mais voltada para as aplicabilidades práticas e sociais dos referenciais teóricos das ciências, estaremos falando de profissão. Sendo assim, a psicologia tanto pode ser entendida como ciência, bem como profissão. Quero dizer que, se por um lado existe um grupo de psicólogos preocupados em produzir referencial teórico que explique o comportamento humano, por outro lado existe também um maior número de psicólogos voltados à aplicação desses conhecimentos nos mais diversos campos, das mais diversas áreas de intervenção da psicologia. Desse modo, a psicologia acaba por exercer as duas funções. Para entender melhor, veja o seguinte Exemplo Se em um momento a medicina pode receitar um remédio de um determinado princípio ativo para a cura de uma doença é porque a biologia pesquisou a eficácia daquela substância na ação contra o problema e a favor do organismo humano. Neste caso, os biólogos fizeram a ciência pura e os médicos exerceram a parte biomédica da profissão. Um pesquisou e o outro aplicou; utilizou os conhecimentos científicos encontrados. Outro…

as maiores disputas não eram físicas mas intelectuais ‑ buscava‑se o conhecimento da verdade, do belo e do bem. Platão sonhava com uma república amplamen­te democrática, dentro dos limites da concepção de democracia de sua época, onde a educação tinha um papel fundamental. É curioso saber que Platão pretendia uma educação municipal, para evitar as pretensões totalitárias. Assim, o ensino se submeteria ao controle o mais próximo possível da comunidade. Todo ensino deveria ser público. A…

as maiores disputas não eram físicas mas intelectuais ‑ buscava‑se o conhecimento da verdade, do belo e do bem. Platão sonhava com uma república amplamen­te democrática, dentro dos limites da concepção de democracia de sua época, onde a educação tinha um papel fundamental. É curioso saber que Platão pretendia uma educação municipal, para evitar as pretensões totalitárias. Assim, o ensino se submeteria ao controle o mais próximo possível da comunidade. Todo ensino deveria ser público. A…

questões que surge é quanto à fonte das idéias: qual é a origem do pensamento? Duas correntes principais se desenvolvem então: o racionalismo e o empirismo. O racionalismo tem seu maior expoente em Descartes, segundo o qual a razão tem predomínio absoluto como fundamento de todo conhecimento possível. Mas o inglês Locke, embora de formação cartesiana, critica as idéias inatas e elabora o empirismo, teoria do conhecimento segundo a qual as idéias derivam direta ou…

sobre as motivações e finalidades da educação cristã hoje; e, Analisar a educação religiosa da igreja local. CONTEÚDO 1. Introdução 2. Bases Bíblicas da Educação Cristã 3. Bases Históricas da Educação Cristã 4. Características da Educação Cristã 5. A Mensagem do Mestre 6. A Escola Dominical 7. A Escola Dominical: Um meio de evangelização de crianças. 8. Características peculiares à cada faixa etária. 9. O Planejamento da Aula 10. O Preparo e a Transmissão da Lição 11. O…

destino, é o trabalho que surge como condição de transcendência e liberdade, a não ser nos sistemas onde persistem formas de exploração que levam à alienação. CAPITULO 1 A CULTURA As meninas -lobo Na Índia, onde os casos de meninos -lobo foram relativamente numerosos, descobriram -se, em 1920, duas crianç as, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma familia de lobos. A primeira tin ha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929.…

destino, é o trabalho que surge como condição de transcendência e liberdade, a não ser nos sistemas onde persistem formas de exploração que levam à alienação. CAPITULO 1 A CULTURA As meninas -lobo Na Índia, onde os casos de meninos -lobo foram relativamente numerosos, descobriram -se, em 1920, duas crianç as, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma familia de lobos. A primeira tin ha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929.…

destino, é o trabalho que surge como condição de transcendência e liberdade, a não ser nos sistemas onde persistem formas de exploração que levam à alienação. CAPITULO 1 A CULTURA As meninas -lobo Na Índia, onde os casos de meninos -lobo foram relativamente numerosos, descobriram -se, em 1920, duas crianç as, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma familia de lobos. A primeira tin ha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até 1929.…

destino, é o trabalho que surge como condição de transcendência e liberdade, a não ser nos sistemas onde persistem formas de exploração que levam à alienação. CAPITULO 1 A CULTURA 31 As meninas-lobo Na Índia, onde os casos de meninos-lobo foram relativamente numerosos, descobriram-se, em 1920, duas crianç as, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma familia de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até…

destino, é o trabalho que surge como condição de transcendência e liberdade, a não ser nos sistemas onde persistem formas de exploração que levam à alienação. CAPITULO 1 A CULTURA 31 As meninas-lobo Na Índia, onde os casos de meninos-lobo foram relativamente numerosos, descobriram-se, em 1920, duas crianç as, Amala e Kamala, vivendo no meio de uma familia de lobos. A primeira tinha um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde. Kamala, de oito anos de idade, viveu até…