Biblio D Ambrosio A08v31n1

discutida no curso deste trabalho, retomando e detalhando aspectos da relação entre sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Sobre educação, paz e educação matemática A educação em geral depende de variáveis que se aglomeram em direções muito amplas: a) o aluno que está no processo educativo, como um indivíduo procurando realizar suas aspirações e responder às suas inquietações; b) sua inserção na sociedade e as expectativas da sociedade com relação a ele; c) as estratégias dessa sociedade para realizar essas expectativas; d) os agentes e os instrumentos para executar essas estratégias; e) o conteúdo que é parte dessa estratégia. Lamentavelmente, na organização dos nossos cursos de formação de professores, e igualmente na pós-graduação, tem havido ênfase reducionista para lidar com essas variáveis. E cria-se a figura do especialista, com suas áreas de competência. Aos psicólogos compete se preocuparem com “a”, aos filósofos com “b”, aos pedagogos com “c” e “d”, e aos matemáticos com “e”. Como se fosse possível separar essas áreas. Propomos uma abordagem holística da educação, em particular da Educação Matemática. Falar em uma abordagem holística sempre causa alguns arrepios no leitor ou no ouvinte. Assim como falar em transdisciplinaridade, em etnomatemática, em enfoque sistêmico, em globalização e em multiculturalismo. Salvo nuances, todas essas denominações refletem o mesmo e amplo esforço de contextualizar nossas ações, como indivíduos e como sociedade, na…

Grupo de Pesquisa e Estudo em Educação Matemática GPEEM – UNINOVE – São Paulo 19 de abril de 2012 MATEMÁTICA e SOCIEDADE DISTANCIAMENTO e APROXIMAÇÃO Ubiratan D’Ambrosio ubi@usp.br MINHA TRAJETÓRIA Ubiratan D'Ambrosio ubi@usp.br Palestra na UNINOVE Abril 2012 2 MINHA TRAJETÓRIA: ● Pesquisa em Matemática Pura ➣ História e Filosofia de Matemática ● Trabalho e Pesquisa em outras culturas ➣ Ensino de Matemática ➣ Idéias matemáticas em outras culturas (enfoque…

Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN Campus Universitário de Lagoa Nova – Natal Auditório do Centro de Educação 21 e 22 de junho de 2012 ALAN TURING Rigor e Rebeldia Ubiratan D’Ambrosio ubi@usp.br Ubiratan D'Ambrosio ubi@usp.br Alan Turing Natal 2012 1 Alan Mathison Turing, OBE, FRS (1912-54) Condecorado, em 1945, com a OBE - Order of the British Empire, a mais alta condecoração britânica. Em 1951, foi eleito FRS - Fellow of the Royal Society, o mais importante…

O NOVIÇO Comédia em 3 atos P E R S O N A G E N S AMBRÓSIO FLORÊNCIA ­ sua mulher EMÍLIA ­ sua filha JUCA ­ 9 anos, dito CARLOS ­ noviço da Ordem de S. Bento ROSA ­ provinciana, primeira mulher de Ambrósio PADRE ­ MESTRE DOS NOVIÇOS JORGE JOSÉ ­ criado 1 meirinho, que fala 2 ditos, que não falam Soldados de Permanentes, etc. ,etc. (A cena passa­se no Rio de Janeiro) ATO PRIMEIRO Sala ricamente adornada: mesa, consolos, mangas de vidro, jarras com flores, cortinas,…

romântico, de seu herói: Carlos utiliza-se de meios moralmente pouco recomendáveis para atingir o que pretende, aproximando-se deste ponto de vista do vilão, Ambrósio. Além disso, a união dos fracos e enganados (Florência e Rosa) contra a força (Ambrósio), transformando em capacidade de luta a submissão e em esperteza a ingenuidade, constitui recurso pouco freqüente nos textos tradicionalmente românticos. Estrutura da obra É dividido em três atos, em vez de possuir apenas um, como a…

CENA I FLORÊNCIA – A inda não se vestiu Ambrósio? AMBRÓSIO – Ainda é cedo, são nove horas e o ofício de Ramos começa ás dez e meia. FLORÊNCIA – Precisamos ir mais cedo para pegarmos um bom lugar. AMBRÓSIO – Para tudo há tempo. Minha bela Florência o que sua filha pensa do nosso projeto? FLORÊNCIA – O que pensa eu não sei, nem quero saber, o que importa é que eu quero e basta. É dever dela obedecer. AMBRÓSIO – Isso mesmo. Florência, me escute, sabe que tudo o que penso é em te fazer…

de certa faixa etária, sociedades indígenas, e tantos outros grupos que se identificam por objetivos e tradições comuns aos grupos." (D'AMBROSIO, 2011, p.9). Neste contexto, o trabalho destes profissionais é uma maneira de aprender inúmeros saberes inclusive os matemáticos, permitindo dar vida a algo que é abstrato e, para alguns, dar uma utilização para aquilo que foi adquirido em sala de aula. O trabalho dos pedreiros é um exemplo, de que é possível apreender a matemática…

periódico; d) O imposto municipal sobre as transmissões onerosas de imoveis é um imposto municipal, pessoal e periódico. 2. O excesso da quota-parte, que o adquirente pertencer, nos bens imoveis, em acto de divisão ou partilha: a) Nunca está sujeito a imposto; b) Está sempre sujeito a IMT; (art 2º nº5 c) CIMT) c) Está isento de IMT caso o excesso da quota-parte resulte de ato de partilha por efeito de dissolução do casamento, que não tenha sido celebrado sob o regime de separação…

ESCOLA: ________________________ Prof.:____________________________ Nome: ___________________________ H1 ––––––––– QUESTÃO 01 –––––––––– Faça um “X” no quadradinho em que aparece o nome da figura que você está vendo. (A) Xícara (B) Xarada (C)  xarope (D)  Xerife H2 ––––––––– QUESTÃO 02 –––––––––– Marque um X no quadradinho onde está escrito o nome da figura abaixo. (A)  Baralho. (B) Borracha. (C)  Barraca. (D) Bolacha. Leia o texto…

ETNOMATEMÁTICA NA CIVILIZAÇÃO EM MUDANÇA. Em seu livro Etnomatemática – Elo entre as tradições e a modernidade, especificamente no capítulo IV, Ubiratan D´Ambrósio afirma que: “Para compor a palavra etnomatemática utilizei as raízes utilizadas são tica, matema e etno para significar que há várias maneiras, técnicas, habilidades (ticas) de explicar, de entender, de lidar e de conviver com (matema) distintos contextos naturais e socioeconômicos da realidade (etnos)”. (p.70)…