Curiosidade E Prazer De Aprender

valor e a importância que se dá à leitura começa em casa, muito antes das “letras” e da escola. Contar histórias é oficio antigo da humanidade, encontrado em todas as partes do mundo. O homem usa a palavra como instrumento mágico que produz bem-estar, prazer, satisfação, conhecimento. Os primeiros narradores de histórias oralmente transmitidas são os antepassados de todos os escritores. Fixar essas experiências através da escrita garante que os ensinamentos perdurem e que as raízes de…

fazendo-os cumprir regras impondo limites, e acima de tudo acreditando que os alunos tem capacidade de suportar frustrações. Os momentos de afetividade vividos na escola são fundamentais para a formação de uma personalidade sadia e capacidade de aprender, algumas escolas preocupam-se apenas com a quantidade de informação que transmite por meio de competição e do uso de modernas tecnologias. Afastam-se assim do ser humano, tratando-os alunos apenas como números de registro. Quando…

etária entre 0 a 3 anos. JUSTIFICATIVA: A musicalização é um processo de construção de conhecimento que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso ritmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, da memória, da concentração, da atenção, da auto-disciplina, do respeito ao próximo da socialização e da afetividade entre o grupo e com a professora, e contribui também para a construção da consciência…

Os quatro pilares de uma educação para o século XXI Aprender a conhecer– É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar. Aprender a fazer– Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A…

coisa sem importância no processo de desenvolvimento humano, hoje é estudada como algo fundamental do processo. As atividades lúdicas podem ser um excelente recurso no processo de aprendizagem, pois não há aprendizado sem atividade intelectual e sem prazer. Palavras-chave: Lúdico; Jogos; Brincadeiras. 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o intuito de contribuir para reflexão e conscientização da sociedade a respeito…

Practice of Writing, Teaching and Learning. INTRODUÇÃO: O Presente artigo mostra a proposta de trabalho desenvolvida durante o estagio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, que teve como objetivo desenvolver o hábito e o prazer pela leitura não apenas na sala de aula, mas também em casa, com a participação dos pais ou responsáveis nesse processo de ensino aprendizagem da leitura. Esse processo faz parte do entendimento dos alunos, por meio deste podemos saber…

problemas e curiosidades matemáticas apresentada sob a forma de narrativa das aventuras de um calculista persa à maneira dos contos de Mil e Uma Noites. Monteiro Lobato classificou-a como: "… obra que ficará a salvo das vassouradas do Tempo como a melhor expressão do binômio ‘ciência-imaginação.’" Júlio César, como professor de matemática, destacou-se por ser um acerbo crítico das estruturas ultrapassadas de ensino. "O professor de Matemática em geral é um sádico. — Denunciava ele. — Ele…

PROF. REJANE MARIA N. FRANTZ HENN SANTA CRUZ DO SUL OBJETIVO GERAL A Educação Infantil tem como objetivo principal, enfatizar o início da vida social, segurança e independência num ambiente afetivo e acolhedor, onde a criança sinta prazer em aprender, proporcionando condições para seu crescimento integral, cujo eixo de orientação e aprendizagem é o seu desenvolvimento; respeitando-a, colaborando para a construção de uma auto-imagem positiva, a partir da descoberta de si,…

A MATEMÁTICA E O PRAZER DE PENSAR TEMA: Matemática e o prazer de pensar. TÍTULO DO PROJETO: Será criado pelos alunos JUSTIFICATIVA: Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Constatou -se que os alunos possuem profunda dificuldade em “PENSAR”, ler, interpretar, analisar e compreender. Com base nessas dificuldades

age para ver o que sua ação vai produzir) sem ser uma ação exploratória. Toca e empurra, desloca e amontoa para ver no que vai dar. Desde cedo introduz na atividade lúdica da criança uma dimensão de risco e de gratuidade em que o prazer da surpresa opõe-se à curiosidade satisfeita. Ao brincar os bebês incorporam-se ao cérebro, por meio dos sentidos impressões verdadeiras que vão aflorar no desenvolvimento cognitivo. O meio ambiente precisa estimular tanto a atividade mental como a emocional,