Cultura E Humanizacao Maria Lucia Aranha

...........................02 1. A ARTE COMO INTEGRANTE DOI CONTEXTO HISTÓRICO.......................04 1.1 Breve contextualização da Arte na produção cultural..............................................04 1.2 Panorama geral sobre a Arte na cultura ocidental....................................................06 1.3 Brasil: modelos estéticos importados.......................................................................10 2. A ARTE NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO PARANÁ.......................

Autor e Obra Autor dos mais renomados da Literatura Cearense e da intelectualidade em geral, Manuel de Oliveira Paiva, nascido em Fortaleza no dia 02 de julho de 1861, só entrou para a Literatura Brasileira em 1952, graças aos esforços da prof. Lucia Miguel-Pereira, com a publicação oficial deste romance, D. Guidinha do Poço. Estudou no Seminário do Crato e cursou a Escola Militar do Rio de Janeiro quando publicou seu primeiro texto “ Zabelinha“. Participou do Clube Literário…

Pratica Desenvolvimento de recursos de ferramentas de jogos eletrônicos como motivadores para o rendimento escolar Escola algoritmos 101354 ALEXANDRE NEVES CRETO MARIA CECILIA CALANI BARANAUSKAS EXATAS Motivação Jogos eletrônicos 115968 ALEXANDRE RIBEIRO LOPES 202047 ALIANE FERNANDA AMORIM CAMPOS ALICE MARIA BASTOS HUBINGER TOKARNIA MARICILDA PALANDI DE MELLO TECNOLÓGICAS BIOMÉDICAS Projeto de Sistemas Computacionais Arquitetura Embarcados: especificação,…

experiências prazerosas nas instituições. A criança como todo ser humano é um sujeito social e histórico e principalmente construtor de sua própria história, faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, momento histórico e concepção de regras. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, uma base estrutural da…

RODRIGUES SANTOS Pró– Reitora de Ensino JOÃO ANTONIO CORREA PINTO Pró – Reitor de Desenvolvimento Institucional RUI CHAVES Pró – Reitor de Extensão OTÁVIO FERNANDES LIMA DA ROCHA Pró – Reitor de Pesquisa e Pós – Graduação Profª. SOLANGE MARIA VINAGRE CORRÊA Chefe do Departamento de Professores e Apoio Escolar ANA CASSIA FERREIRA SARMENTO Coordenadora Geral do PARFOR Profª. MÁRCIA ADRIANA DE FARIA RIBEIRO Coordenadora do Curso 2 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO…

suplantada por Estados nacionais como a França e a Inglaterra, tanto na política, na economia, na ciência e outras áreas do conhecimento, a cultura italiana ainda guardava parte do acervo construído e desenvolvido ao longo de vários séculos, especialmente as contribuições do Renascimento. Portanto, vivendo em Nápoles, que era ao mesmo tempo um lugar de cultura tradicional e um centro de propagação das ideias cartesianas, a “nova filosofia” proporcionou a Vico as bases para uma apreciação…

Janeiro: Ed. Campus, 1992. COLEÇÃO OS PENSADORES. São Paulo: Abril Cultural, 1971. DESCARTES, R. Discurso do método. 3. ed. São Paulo: Nova Cultura, 1983. (Os pensadores) 77 DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Félix. O que é a filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 4,1992, FOUCAULT, M. Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976), (trad. de Maria Ermantina Galvão). São Paulo: Martins Fontes, 2000. HIRSCHBERGER. História da filosofia na Antiguidade. São Paulo: Herder, 1995. p.…

história compreende a interpretação de todo o conjunto da ação transformadora do homem no tempo. Uma vez que o homem se insere no tempo, tem-se que o presente humano não se esgota na ação que realiza, mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro. (Aranha, 1996). É por intermédio da compreensão do passado que se pode dar sentido ao presente, compreendo a influência de determinadas ideologias no processo educacional e projetando o futuro. O homem reconstrói a história com base no seu…

interpessoais entre os homens. A partir da Revolução Industrial, os conceitos capitalistas passaram a ser impostos em vários aspectos da vida dos trabalhadores, mesmo estes estando fora das fábricas, por exemplo, as escolas disseminavam uma cultura disciplinadora do trabalho através de atitudes e gestos, as crianças com seis anos já deveriam estar acostumadas com o trabalho. Foram tão intensas as modificações, que se pode afirmar que a classe-quevive-do-trabalho sofreu a mais…

década de 60, vem sendo focalizada a educação para pessoa com deficiência, devido a movimentos sociais de pessoas que reinvidicam seu direito de ir e vir. Segundo a American National Association of Rehabilition Connseling – ANARC (1973) citado por Aranha (2001, p. 167): “[a integração escolar tinha como objetivo] ajudar pessoas com deficiência a obter uma existência tão próxima ao normal possível, a elas disponibilizando padrões e condições de vida cotidiana próxima às normas padrões da…