Cultura E Humanizacao Maria Lucia Aranha

características do valor (ARANHA; MARTINS, 2005). A Filosofia se refere a valor como “[...] algo que deve ser objeto de referência ou escolha, ou como o que vale, o que é desejável ou deve ser desejado” (ARANHA; MARTINS, 2005, p. 199). O valor não se refere à coisa em si, mas à relação do sujeito-objeto, do sujeito que valora e do objeto que é valorado, não existindo valor em si, mas valor para alguém. Os valores não são, assim, inerentes aos seres humanos, mas adquiridos, herdados…

Fluminense _________________________________________________ Profª M. Sc Valéria Lima Guimarâes. – Universidade Federal Fluminense _________________________________________________ Niterói, 30 de novembro de 2011 À MEMÓRIA DE MINHA AVÓ, MARIA DA GLÓRIA. AGRADECIMENTOS Primeiramente, a Deus, aos meus Santos e Orixás que iluminaram os meus pensamentos e me deram forças e equilíbrio para seguir adiante, realizar o meu trabalho e superar as dificuldades. Gostaria de…

e de tomar posse de si mesma; ou, para melhor dizer, a cada extensão a ampliação de si mesma. E esta operação, executa-a com veemência, com fé: um jogo contínuo. A importância decorre de conquista em conquista, uma vibração incessante.” Maria Montessori 8 RESUMO A pesquisa se propõe a formar uma base teórica sobre o tema que envolve a educação infantil, na faixa etária de zero a cinco anos de idade, com a finalidade de criar subsídios para propor o projeto…

muito antes da chegada do primeiro português a estas terras - contrariando o que diz a história oficial - ela inicia no seio das tribos indígenas pré-colombianas, onde o ensino da cultura[1] é passada oralmente, nos afazeres diários, nos rituais de cura, e desde aqueles tempos são resistentes à imposição da ação da cultura branca atravessando séculos de existência, até os nossos dias (PALUDO, 2001, p. 30). Com relação aos primeiros processos civilizatórios que aqui se constituíram…

de Oliveira Lima (1969) a abertura dos portos, além do significado comercial da expressão, significou a permissão dada aos brasileiros (madeireiros de pau-brasil) de tomar conhecimento de que existia no mundo um fenômeno chamado civilização e cultura. Reconhece-se, porém, que ainda nessa época a educação continuou relegada a segundo plano. Uma alteração marcante é que o ensino deixa de ser organizado em cursos e passa a ser organizado em aulas avulsas, as chamadas aulas régias, ou…

Introdução Pedagogia da autonomia do professor Paulo freire relata proposta de pratica pedagógicas necessária a educação como forma de proporcionar a autonomia de ser dos educandos respeitando a sua cultura, seu conhecimento empírico e sua maneira de entender o mundo que o cerca. Paulo Freire relatou na abordagem deste livro o que foi sua grande preocupação ao longo de sua vida como educador . Essa obra é uma mistura de pensamentos defendidos em seus outros livros, que visam…

LICENCIATURA EM GEOGRAFIA MARIA IVONETE RODRIGUES GUSTAVO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO GEOGRAFIA POSTO DA MATA 2009 MARIA IVONETE RODRIGUES GUSTAVO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO GEOGRAFIA Portifólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de geografia da Faculdade de Tecnologia e Ciência na Modalidade Educação a Distancia, pólo presencial da cidade Posto

|60 | |X. Referências Básicas | |ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando. 3. ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2003. | |CHAUI, M. Convite a Filosofia. 13. ed. São Paulo: editora, 2005.

ano). São Paulo: FTD, 2006. HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. 1. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. SOUZA, Maria Rita Costa de; COSTARDI, Wilma Jane Lekevicius. Conhecer e descobrir: Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia, Ciências: 1ª etapa. São Paulo: FTD, 2004. SOUZA, Maria Rita Costa de; COSTARDI, Wilma Jane Lekevicius. Conhecer e descobrir: Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia, Ciências: 2ª etapa. São Paulo: FTD,

Franco da Rocha.................................................................48 CAPÍTULO III .....................................................................................................................................53 3.1 A humanização na arte .........................................................................................................53 3.2 A visão de Osório Cesar ...................................................................................................