Conteudos De Natureza E Sociedade

desenvolver conhecimentos, habilidades, considerando o contato direto com o campo de estágio e a formação teórica proporcionada pelo curso. Trabalhar o meio ambiente e a sua importância é fundamental para que se construam valores de preservação da natureza como um todo. Economizar água, não poluir o ar que respiramos, não jogar lixo na rua, não poluir os rios e mares, reciclar o máximo possível de matérias reutilizáveis, fazer coleta seletiva são algumas atitudes que podem mudar o rumo…

SEMANA 1 EMENTA DA AULA: Administração Pública. Administração Direta e Indireta. Estrutura, composição e princípios. Conteúdos: 1 - Administração Pública Brasileira 1. – Estrutura 2. – Estrutura setorizada (1º, 2º e 3º setores) 2 - Administração Direta 2.1 – Conceito 2.2 – Princípios 2.3 – Composição 3 - Administração Indireta 3.1 – Conceito 3.2 – Princípios 3.3 – Composição Objetivos Específicos: O aluno deverá ser capaz de: • Compreender a…

Curricular: Natureza e Sociedade Série: Infantil I e II Turma: C e D Bimestre: 3º TEMA: Xô Dengue MOTIVO Refletir sobre a Necessidade das medidas preventivas para o bem estar social. Criar atitudes organizadas para o cuidado da família e conseqüentemente da sociedade. Valorizando a Saúde e os Meios da conservação da mesma. Orientar de forma lúdica com apoio de softwares sobre o mosquito da dengue CONTEÚDOS CONCEITUAIS Natureza e sociedade – Os Seres Vivos…

envolve o projeto pessoal do educando, uma vez que, estes, estão submetidos à conteúdos fragmentados e precisam alcançar uma efetiva prática transdisciplinar. Etapa 1 ETAPAS DE UM PROJETO EDUCATIVO TRANSDISCIPLINAR Para Fernando Hernadez e Montserrat a principal proposta para os professores é que devem reorganizar o currículo por projetos, o educador deixa o papel de transmissor de conteúdos para transforma-se em pesquisador e o aluno sendo o sujeito…

Pedagogia). Universidade Estadual de Londrina, 2010. RESUMO Frente aos vários problemas ambientais que a natureza vem sofrendo, decorrentes de vários fatores naturais e da ação do homem, torna-se necessário que sejam realizadas orientações sobre o tema em estudo. Estas orientações procuram ser iniciadas desde a educação infantil até o ensino fundamental. Pois, as crianças, em contato com a natureza crescerão tendo mais conhecimentos e mais conscientização da forma como deverão…

SUMÁRIO 1 SINTESE REFLEXIVA 4 2 PROJETO DE ENSINO 5 2.1 PLANO DE AULA - NATUREZA E SOCIEDADE 6 2.2 PLANO DE AULA - ARTE E MÚSICA 7 2.3 PLANO DE AULA - LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 8 2.4 PLANO DE AULA - MATEMÁTICA 9 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10 4 REFERÊNCIAS.......................................................................................................11 1.

Aprendizagem Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Ensino de Matemática na Educação Infantil, Ensino de Artes e Música, Ensino de Natureza e Sociedade, Ensino e Alfabetização II e Fundamentos da Gestão Educacional Orientador: Prof. Teresópolis 2013 1 . Introdução.........................................................................................................

2. Tendências Pedagógicas 2.1. Tendências Liberais - Liberal não tem a ver com algo aberto ou democrático, mas com uma instigação da sociedade capitalista ou sociedade de classes, que sustenta a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as suas aptidões, aprendendo a viver em harmonia com as normas desse tipo de sociedade, tendo uma cultura individual. 2.1.1. Tradicional - Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o

aspectos naturais – tais como o solo, o clima, a hidrografia e a vegetação – se inter-relacionam na esculturação das diferentes formas da superfície terrestre e o que essas inter-relações acarretam à sociedade. No intuito de ser uma contribuição ao ensino de geomorfologia, este trabalho analisa o conteúdo referente ao relevo nos livros didáticos de geografia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 2005. Tal análise é embasada por reflexões acerca do significado do…

Educação Básica Matemática: Nílson José Machado, Carlos Eduardo de Souza Campos Granja, José Luiz Pastore Mello, Roberto Perides Moisés, Rogério Ferreira da Fonseca, Ruy César Pietropaolo e Walter Spinelli COORDENAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E DOS CADERNOS DOS PROFESSORES E DOS ALUNOS Ghisleine Trigo Silveira CONCEPÇÃO Guiomar Namo de Mello Lino de Macedo Luis Carlos de Menezes Maria Inês Fini (coordenadora) Ruy Berger (em memória) AUTORES…