Construçao Da Identidade No Espelho

sobre o tema do nosso projeto, qual seja, JOGOS E BRINCADEIRAS, do problema que encontramos, que levou a escolha desse tema, bem como, das ideias discutidas para chegar na elaboração do projeto final. Falamos ainda, do projeto IDENTIDADE – QUEM SOU EU?, projeto este que foi muito bem sucedido na sua aplicabilidade. Por fim, apresentamos o nosso projeto JOGOS E BRINCADEIRAS, elaborado pelo grupo e fizemos as considerações finais. 2.…

ENTRE PRÓSPERO E CALIBAN COLONIALISMO, PÓS-COLONIALISMO E INTERIDENTIDADE1 Boaventura de Sousa Santos RESUMO Se a identidade ocidental moderna resulta em boa medida do colonialismo, no espaço-tempo da língua portuguesa ela reflete as especificidades do colonialismo português. Trata-se de um colonialismo subalterno, ele próprio "colonizado" em sua condição semiperiférica, cuja compreensão escapa ao pensamento pós-colonial dos países centrais, baseado no colonialismo hegemônico.…

está presente na escola, independente da mediação do professor. A expressão lúdica da criança é mediada de maneira a intervir no seu processo ensino e aprendizagem, essa expressão pode garantir seu direto a uma educação que respeito seu processo de construção do pensamento, permitindo-lhe a vivencia nas linguagens expressivas do jogo como instrumento simbólico da leitura e da escrita de mundo. Influenciando favoravelmente a sensibilidade da criança em ter espaços como sala de jogos e…

algumas caixas de papelão e forme um túnel ou passa-passa, esta é uma alternativa a materiais caros e rendem movimentos inesperados dos pequenos. 04 - Espelho, espelho meu! Muita gente reclama por não ter um espelho grande na sala para trabalhar construção da identidade... Quem disse que só espelho grande funciona? Com criatividade, os espelhos menores também ajudam na descoberta do próprio corpo CONCLUSÃO

relação ao impacto da tecnologia e da sua utilização pelo homem. Receio da perda e da fragmentação da identidade do indivíduo. Significativamente distinta é a posição de Sherry Turkle, que introduz uma visão mais que se entende mais utilitária, mais prática da condição digital: reflectindo sobre as possibilidades e flexibilidade que esta permite na formulação e reinvenção da representação da identidade humana –no modo como o utilizador do computador (interface de comunicação), se…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA LUCIANA APARECIDA ALVES BONIFÁCIO O saber em construção Passa Quatro 2011 LUCIANA APARECIDA ALVES BONIFÁCIO o saber em construção Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Sociologia da Educação, Teoria Geral do Conhecimento, Processo Educativo no Contexto Histórico e Psicologia da Educação. …

história de vida desenvolvida mediante diferentes contextos, sua etnia, sua cultura, seus valores e conceitos. Tudo isso nos faz perceber que o ponto de partida para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na educação infantil precisa ser a identidade da criança, ou seja, a partir do corpo. Segundo o Referencial Curricular de Educação Infantil (RCNEI): Seguindo as orientações contidas no RCNEI buscamos desenvolver no aluno a compreensão de seu corpo e a valorização do…

ser fator determinante na construção de uma identidade e da cultura organizacional, segundo Marchiori (2006) que relaciona e distingue estes termos: "identidade organizacional é o que é considerado pela maioria dos empregados como a essência da organização; o que faz a organização para se distinguir de outras e o que é percebido como estável ao longo do tempo, ou seja, o que faz a ligação entre o presente e o passado e, provavelmente, o futuro. [...] Cultura e Identidade são conceitos…

signo ser signo não é o tempo, mas o espaço” (FOUCAULT, 2000, p.168). Assim esta pesquisa surgiu com a intenção de aumentar os estudos nessa área, contribuindo para o enriquecimento acadêmico no âmbito das pesquisas em literatura. Não obstante, a construção espacial interfere diretamente na colocação fantástica da obra literária, o espaço entra em contato com o fantástico, tornando a obra ainda mais hesitante e instigante ao leitor. Pois é isso que é a literatura fantástica, a hesitação…

colegas. Que ele também pudesse demonstrar suas emoções e afetos. Trabalhamos com as regras, pois aparentemente o aluno especial não tinha compreensão de regras, combinados ou limites. Estas regras seriam comtempladas durante todo o ano letivo. A construção de regras foi realizada através do cotidiano escolar e construídas junto com todos da turma. Ao analisar o cenário atual da Educação Infantil brasileira, podemos notar que o trabalho relacionado às diversidades se tornam primordiais…