Considere O Sistema Visto Na Aula 4

AULA 1 – Conceitos de Marketing * Conforme as discussões em sala de aula – particularmente ao modelo de Maslow - responda: Marketing Cria Necessidades? Resposta : * Não, a função de marketing não tem o poder de criar necessidades. As necessidades explícitas ou latentes são inerentes do consumidor e não lhe podem ser atribuídas por ações mercadológicas. * Entretanto, quando relacionamos a função de marketing à teoria de hierarquia de necessidades de Maslow à ações de estímulo

orientados os trabalhos pedagógicos, é a avaliação que direciona trabalhos e esforços da escola e também, a avaliação pode ser considerada como uma balizadora de relações, por meio desta é configurada a forma com que os alunos são vistos pelos professores, os professores vistos pelas famílias dos estudantes e pela gestão da escola e também a forma como a escola é vista pela sociedade em que está inserida. É possível perceber desta forma que a complexidade do tema abordado pelo…

tráfego na rede, qual é a vazão para a transferência de arquivo? b) Suponha que o arquivo tenha 4 milhões de bytes. Dividindo o tamanho do arquivo pela vazão, quanto tempo levará a transferência para o Hospedeiro B? c) Repita os itens "a" e "b", mas agora com R2 reduzido para 100 Kbps. 2 – Um sistema final A quer enviar um arquivo grande para o sistema B. Em um nível muito alto, descreva como o sistema A cria pacotes a partir do arquivo. Quando um desses arquivos chegar ao comutador de…

ufrj.br/~toni/fisicaI.pdf imprimir e levar para aula! Sugestões para um melhor aproveitamento nesta disciplina: 1- Leia cada tópico abordado antes de ir para a sala de aula. Seu aproveitamento em sala de aula será muito maior. 2- Participe ativamente da aula. Faça perguntas, responda às questões propostas, faça anotações. Os resultados das pesquisas em ensino de física mostrar que a participação ativa maximiza o seu aproveitamento. 3- Após a aula releia o tópico abordado. Resolva…

AULA 01 Prova: 29º Exame de Ordem - 1ª fase 1 - Considerando as normas constitucionais acerca da estrutura federal brasileira na Constituição, julgue os itens abaixo (C - Certo/E- Errado): I. No sistema constitucional positivo do Brasil, os municípios são integrantes da Federação, apesar de não possuírem as mesmas competências e os mesmos poderes da União e dos Estados. II. Dos municípios do Distrito Federal, Brasília é a capital dessa unidade da Federação, a qual acumula as competências

NO PLANO INCLINADO Curso: Engenharia Civil Disciplina: Física Experimental II Prof.: Guilherme F. de M. P. Junior. Aluno: Vigoberto Souza da Silva Matrícula: 1223462 Setembro – 2013.2 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Rolamento Considere um aro de raio R, rolando sem deslizar em uma superfície plana horizontal. Quando essa roda girar de um ângulo θ, o ponto de contato do aro com a superfície horizontal se deslocou uma distância s , tal que; s = R θ

ESCOLA POLITÉCNICA DA USP DEPTO. DE ENGENHARIA MECÂNICA SISEA – LAB. DE SISTEMAS ENERGÉTICOS ALTERNATIVOS www.pme.poli.usp.br/sisea PME – 2361 Processos de Transferência de Calor Prof. Dr. José R Simões Moreira 2o semestre/2012 versão 1.3 primeira versão: 2005 Notas de aula de PME 2361 – Processos de Transferência de Calor 2 OBSERVAÇÃO IMPORTANTE Este trabalho perfazem as Notas de Aula da disciplina de PME 2361 - Processos de Transferência de Calor ministrada aos alunos do 3º ano…

Índice 1 Noções Topológicas 1 1.1 Exercícios propostos para resolução nas aulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.2 Exercícios propostos para resolução autónoma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.3 Exercícios resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 Indução Matemática 11 2.1 Exercícios propostos para resolução nas aulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.2 Exercícios…

EDUCADORES 1ª Edição Como a sala de aula poderia ser repensada para atender às necessidades dos meus alunos? Michael Schurr, um professor de ensino fundamental de Nova York, nos Estados Unidos, percebeu que nunca tinha perguntado a seus alunos o que poderia tornar a sala de aula mais agradável. Ele decidiu conversar diretamente com os estudantes para encontrar o melhor projeto para o ambiente. Com base nas ideias dos estudantes, ele pôde redesenhar a sala de aula para…

Taxonomia da aprendizagem Taxonomia de Bloom Desde 1948, um grupo de educadores assumiu a tarefa de classificar metas e objetivos educacionais. Eles propuseram-se a desenvolver um sistema de classificação para três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor. A idéia central da taxonomia é a de que os objetivos educacionais podem ser arranjados numa hierarquia do mais simples (conhecimento) para o mais complexo (avaliação). A taxonomia é apresentada abaixo com amostras de verbos para…