Avaliação educacional - caminhando pela contramão

Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS Campus Erechim/RS
Especialização em Processos Pedagógicos na Educação Básica
Disciplina: Gestão de Processos Educacionais
Professor: Rodrigo Manoel Dias da Silva

Resenha do livro

Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão

Fernando Arnold Lorenzon[1]

É bastante comum que vários teóricos dirijam seus olhares para o campo da avaliação, já que, todo trabalho pedagógico em algum momento passa por este processo. Apesar das inúmeras tentativas de se compreender este tema, a avaliação figura entre as partes de maior complexidade do processo de escolarização. Poucos são os momentos em que existe um consenso entre os pesquisadores e até mesmo entre as equipes de trabalho das escolas sobre qual é o sentido da avaliação, qual a forma mais correta de executa-la, em resumo, quase não há consenso sobre o que realmente é a avaliação.

Este dissenso de opiniões trás diversas implicações, pois é através de avaliação que são orientados os trabalhos pedagógicos, é a avaliação que direciona trabalhos e esforços da escola e também, a avaliação pode ser considerada como uma balizadora de relações, por meio desta é configurada a forma com que os alunos são vistos pelos professores, os professores vistos pelas famílias dos estudantes e pela gestão da escola e também a forma como a escola é vista pela sociedade em que está inserida.

É possível perceber desta forma que a complexidade do tema abordado pelo livro, a avaliação, se deve ao fato de esta poder se configurar num elo entre a escola e a família, contribuindo para que exista um trabalho conjunto destes sujeitos do processo educacional visando a constante evolução escolar. Esta complexidade, não se deve esquecer de mencionar, é ampliada por conta de o processo de avaliação deter em si mesmo a possibilidade de ser utilizado como uma ferramenta de legitimação de condições sociais revelando-se um poder simbólico de imposição.