2013 Webaula01 Unidade02 Anexo01 Taxonomiabloom

Taxonomia da aprendizagem
Taxonomia de Bloom
Desde 1948, um grupo de educadores assumiu a tarefa de classificar metas e objetivos educacionais. Eles propuseram-se a desenvolver um sistema de classificação para três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor.
A idéia central da taxonomia é a de que os objetivos educacionais podem ser arranjados numa hierarquia do mais simples (conhecimento) para o mais complexo (avaliação). A taxonomia é apresentada abaixo com amostras de verbos para cada nível.
DEFINIÇÃO

AMOSTRA DE
VERBOS

CONHECIMENTO

O aluno irá recordar ou reconhecer informações, idéias, e princípios na forma
(aproximada) em que foram aprendidos.

Escreva
Liste
Rotule
Nomeie
Diga
Defina

COMPREENSÃO

O aluno traduz, compreende ou interpreta informação com base em conhecimento prévio. Explique
Resuma
Parafraseie
Descreva
Ilustre

O aluno seleciona, transfere, e usa dados e princípios para completar um problema ou tarefa com um mínimo de supervisão.

Use
Compute
Resolva
Demonstre
Aplique
Construa

NÍVEL

APLICAÇÃO

ANÁLISE

SÍNTESE

AVALIAÇÃO

O aluno distingue, classifica, e relaciona pressupostos, hipóteses, evidências ou estruturas de uma declaração ou questão.

Analise
Categorize
Compare
Contraste
Separe

O aluno cria, integra e combina idéias num produto, plano ou proposta, novos para ele.

Crie
Planeje
Elabore hipótese(s)
Invente
Desenvolva

O aluno aprecia, avalia ou critica com base em padrões e critérios específicos.

Julgue
Recomende
Critique
Justifique

De um modo geral, a pesquisa nos últimos quarenta anos confirmou a taxonomia como uma hierarquia, com exceção dos dois últimos níveis. Não há certeza quanto à posição de síntese e avaliação. Ambas dependem da análise como um processo fundador. Entretanto, síntese requer
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rearranjo das partes de um modo novo, original, enquanto que a avaliação requer a comparação com padrões, exigindo julgamento para determinar o bom, o melhor de todos. Isso guarda semelhanças à comparação entre pensamento