Conquistando Excelência Operacional Aula Tema 6

COMUNICAÇÃO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO Campus Cidade Universitária ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS GRUPO BRADESCO CLÁUDIO R. FORTES – A35361-5 ERICK SANTOS GARCIA – B736EE-6 SIRLENE ALVES DIETRICH –A50796-5 SUELY ILHARCO MOURÃO – A53996-4 SÃO PAULO 2013 CLÁUDIO R. FORTES – A35361-5 ERICK SANTOS GARCIA – B736EE-6 SIRLENE ALVES DIETRICH – A50796-5 SUELY ILHARCO MOURÃO – A53996-4 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS GRUPO BRADESCO Atividades Práticas…

adaptar-se a elas, ou ainda promover mudanças no ambiente. Tal entendimento é tão desafiador que levou Warren Buffet (Ghemawat, 2000, p. 3143) a afirmar: “quando uma indústria com reputação de dificuldades econômicas encontra gerentes com reputação de excelência, normalmente é a indústria que mantém sua reputação intacta”. Além da matriz de atratividade, foram propostas três estruturas genéricas de análise: 1. A análise oferta-demanda de mercados individuais. 2. A estrutura de ‘cinco…

– ESTRUTURA INICIAL E CUSTO DO NEGÓCIO 30 2.11.1 – Estrutura de capital 30 2.11.2 – Infra-estrutura física e tecnológica 31 2.11.3 – Estrutura organizacional 32 2.11.4 – Estrutura operacional 38 3 – OPERAÇÃO DA EMPRESA 42 3.1. PRÉ OPERAÇÃO 42 3.1 – CUSTOS OPERACIONAIS 42 4 – SERVIÇOS OFERTADOS 43 4.1 – DESCRIÇÃO DOS SERVIÇOS 43 5 – PLANO DE MARKETING 47 5.1 –ANÁLISE DO MERCADO 47 5.1.1 – Capacidade da demanda planejada x tempo 52 5.1.2…

1 Logo Empresa de Ônibus 23 Figura 2 Linha Sprinter Chassi 24 Figura 3 Linha Sprinter Van 24 Figura 4 Linha Sprinter Furgão 25 Figura 5 Linha Caminhão Accelo 26 Figura 6 Linha Caminhão Atego 26 Figura 7 Linha Caminhão Axor 27 Figura 8 Linha Caminhão Tradicional 28 Figura 9 Linha Micro ônibus 30 Figura 10 Linha Mini ônibus 30 Figura…

2.1 – ANTROPOLOGIA 06 2.1.1 – Aula 01 06 2.1.1.1 – Atividade 09 2.1.2 – Aula 02 10 2.1.2.1 – Atividade 12 2.1.3 – Aula 03 13 2.1.3.1 – Atividade 14 2.1.4 – Aula 04 15 2.1.4.1 – Atividade 20 2.1.5 – Aula 05 21 2.1.5.1 – Atividade 23 2.1.6 – Aula 06 24 2.1.6.1 – Atividade 25 2.1.7 – Aula 07 26 2.1.7.1 – Atividade 28 2.1.8 – Aula 08 29 2.1.8.1 – Atividade

caráter científicocultural, é uma atividade anual da UNISUZ, tendo como proposta atender à missão: “ser um agente estimulador do processo de formação do profissional cidadão e ético”. Na construção desse profissional, além da constante busca pela excelência na formação teórico-prática dos futuros profissionais, oferece um espaço em que se aprofundam as concepções teóricas, vivenciam-se experiências diversificadas, estimula-se a produção científica, valoriza-se a cultura local, enfim,…

............................................................................. 47 6 CONCLUSÃO......................................................................................................... 49 7 REFERÊNCIAS ...................................................................................................... 50 6 1 INTRODUÇÃO 1. Este trabalho tem como objetivo aplicar os conhecimentos adquiridos em aula de forma prática, através da coleta de dados e análise de uma empresa…

apoiaram em todo esse percurso. Justificativa Escolhemos esse tema porque o assunto condiz com o curso de administração, e é um tema atual, enquanto estudantes observamos o crescimento acelerado do nosso município, com o surgimento de novos empreendimentos em diversas áreas. Dessa forma, como Técnicos em Administração nos sentimos instigados a estudar esse tema, uma vez que percebemos que a população itupevense não está atenta ao desenvolvimento…

148 5.6.2 Figura Que Contém a Razão P&D da operação; 149 5.6.3 Qual o tipodo carregamento da operação; 149 5.6.4 Descrever a forma de sequenciamento da operação; 149 5.6.5 Qual o tipo de controle da operação (Puxado ou Empurrado). 149 6 FORMATAÇÃO 150 7. DADOS DE CARACTERIZAÇÃO DO EMPREENDIMENTO 151 7.1. Informações cadastrais 151 7.1.1 Razão social 151 7.1.2 Nome do responsável, telefone. 151 7.1.3 Endereço completo da empresa 151 7.1.4 Endereço para…

Aprendizagens significativas em História: critérios de construção para atividades em sala de aula ........................................................ 47 Fernando Seffner 4 Brincar é aprender.............................................................................. 63 Tânia Ramos Fortuna 5 Jogar com a História na sala de aula................................................. 99 Carla Beatriz Meinerz 6 Construindo jogos para o Ensino de…