Conclusão Sobre A Semana Da Arte Moderna

Sônia Medeiros de Sousa Trabalho de Artes Brazlândia 15 de outubro de 2012 Sônia Medeiros de Sousa Museu do Louvre Colégio Impacto – Ensino Médio Índice Introdução ----------------------------------------04 Obras Famosas-----------------------------------05 Femme Voilée" de Antonio Corradini--------06 Estátua da Vitória -------------------------------07 Escravos de Michelangelo----------------------08…

precisávamos mudar de antepassados nem nos tornar num povo distinto do que éramos para ocupar espaço entre as grandes nações” (p.22, parágrafo 2). Para Manuel Bonfim, o que diferenciava os povos era a sua cultura e não sua composição étnica. Na Semana de Arte Moderna surgiu a Antropofagia, um movimento estético que acabou servindo de definição para a realidade do país naquele período: uma nação “devoradora de tudo que vinha de fora, capaz de assimilar e reproduzir, modificados e…

Parnasianismo A Belle Époque Introdução  No Brasil, a Belle Époque costuma ser situada por vários autores entre 1889, com a proclamação da República, e 1922, ano da realização da Semana da Arte Moderna em São Paulo. O que poucos sabem é que a expressão Belle Époque só surgiu depois da I Guerra Mundial para designar um período considerado de expansão e progresso, principalmente em nível intelectual e artístico. Nesta época, surgiram inovações tecnológicas como o telefone, o telégrafo sem fio,

menos diretamente) nas questões administrativas dessas regiões. Deste modo, se por um lado podemos observar que a colonização inglesa sobre a Índia fundamentou-se no controle metropolitano sobre as decisões políticas locais, por outro verificamos que essas ingerências externas não eram, nem precisavam ser, uma regra. Partilha da Africa A expansão imperialista sobre a África se deu através de um processo muito específico, relacionado fundamentalmente às determinações da Conferência de…

A importância das Artes Visuais na Educação Infantil INTRODUÇÃO A criança quando trabalhada e estimulada desde a tenra idade são capazes de na juventude e na vida adulta tornar-se agentes transformadores da cultura, da paz, da honestidade, da integridade, da justiça e dos verdadeiros valores essenciais à vida humana. Nós educadores em unidade com a família, a comunidade e a sociedade somos responsáveis por cuidar, formar, educar e construir um mundo melhor por meio da educação.

Estéfani de Lima Kowalczik TRABALHO DE ARTES Primavera do Leste - MT Escola Estadual Paulo Freire 07/09/2014 Estéfani de Lima Kowalczik TRABALHO DE ARTES Arte, censura e resistência. Crítica e humor. Canibalismo cultural e modernismo. Trabalho apresentado à disciplina: Artes Professor (a): Alexandra Turma: 1º ano “C”.

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ Curso de Graduação em Pedagogia PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDICIPLINAR - INDIVIDUAL Aluna: Sonia Marlene da Hora Arapiraca, outubro de 2014 SONIA MARLENE DA HORA A IMPORTANCIA DA ARTE NA FORMAÇÃO ESTÉTICA Produção textual interdisciplinar apresentado nas disciplinas do 3º Curso de Graduação em individual período do Pedagogia da Universidade Norte do Paraná. Professores Supervisores: Edilaine Vagula, Laura Célia, Marlizete Steinle, Rosely Montagnini, Cyntia

artista brasileira viveu, assim como sua influencia na arte moderna. Buscou-se conceituar como a arte deve ser ensinada na escola de acordo com documentos elaborados pelo governo (diretrizes) e também o beneficio do uso de releituras das obras da artista. Apresentamos ainda um breve histórico sobre a Arte-educação no Paraná com o enfoque na “Educação e artes visuais: utilização de pinturas da artista Tarsila do Amaral com o propósito de ensinar arte na escola aos alunos do ensino…

.......06 1 A importância do ensino da Arte Contemporânea na escola básica.................................................................................................................08 1.1 O ensino das artes visuais: observações durante experiências do estágio.......................................................................................................11 2 Ensino da Arte Contemporânea e ensino de história da arte: um diálogo...................................

.13 1.2.6. Sérgio Wladimir Bernardes.............................................................14 1.3 Atrativos....................................................................................................15 1.3.1. Museu de Arte Moderna (MAM)......................................................15 1.3.2. Marina da Glória.............................................................................17 1.3.3. Praia do Flamengo..........................................