Conclusão Pronta Provas Piagetianas

perceber ao refletirmos um instante, nunca percebe plenamente uma coisa ou a entende por completo. Ele pode ver ouvir, tocar e provar. Mas a que distância pode ver quão acuradamente consegue ouvir, o quanto lhe significa aquilo em que toca e o que prova tudo isso depende do número e da capacidade dos seus sentidos. Os sentidos do homem limitam a percepção que este tem do mundo à sua volta. Utilizando instrumentos científicos pode, em parte, compensar a deficiência dos sentidos. Consegue,…

Piaget não definiu idades rígidas para os estágios, mas considera que se apresentam em uma seqüência constante, a saber: sensório-motor, préoperacional, operatório concreto e operatório formal. (Ibidem). Distinguindo-se um pouco da perspectiva piagetiana e seguindo uma linha sócio-interacionista, Vigotsky irá atribuir uma enorme importância ao papel da interação social no desenvolvimento do ser humano, tentando explicitar em seus estudos como este é socialmente constituído – razão…

........ 260 5.3.3.2 Grupo 2: Sujeito M2 ...................................................................... 272 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................... 293 6.1. A título de conclusão............................................................................................ 293 6.2. Desdobramento da Pesquisa: perspectivas de novas investigações ..................... 300 7. BIBLIOGRAFIA .......................................

diferentes reações às aulas expositivas que estão majoritariamente presentes no ensino de Matemática das nossas escolas. Da forma como está posto, os educandos, a partir das exigências do sistema de ensino, respondem às atividades matemáticas (provas), porém, para a maioria não ocorre uma aprendizagem significativa, e sim uma memorização ocasional do conteúdo abordado, cumprindo assim o “cerimonial” exigido no processo de avaliação escolar. Dentro desse enfoque, “o aluno tem que…

importantes para o desenvolvimento. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano – sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social – já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento, sofrendo pouca diferenciação qualitativa e quase nenhuma transformação ao longo da existência. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é tentar interferir o mínimo…

tornando a aprendizagem receptiva e mecânica, sem um questionamento do aluno. A disciplina é imposta, por meio de castigos, para o aluno prestar atenção e assim poder memorizar os conhecimentos transmitidos. A avaliação se dá por interrogatórios e provas. Atualmente encontra-se atuante em escolas religiosas e em escolas leigas. A Pedagogia Tecnicista Inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistemática de ensino, foi utilizada nos anos 1960 com o objetivo de…

evitar um novo formalismo, considerando que se tratava de uma experiência aberta, em termos de programas e métodos, mas centrada em torno do ideal de uma "atividade espontânea, pessoal e produtiva". FERRIÈRE reclama a necessidade de que se ponha à prova os princípios teóricos de seus organizadores. Mas, haveria uma teoria única, de Educação ou de ensino? Parece-me que, sobretudo, formou-se um amálgama doutrinário que tinha raízes no naturalismo em seu aspecto filosófico do respeito à…

...........................................71 Capítulo V – Ação psicopedagógica..................................................................77 5.1 Sugestões para conviver com o adolescente..............................................77 Conclusão..........................................................................................................81 Referências bibliográficas..................................................................................85

comunicação e de crítica, e procedimentos de comprovação que estão a disposição de todos. Por outro lado, a tecnologia desenvolvida a partir de teorias, utilizada para o bem ou o mal, mostra sua capacidade de interagir com o meio, o qual é uma prova da objetividade dos conhecimentos e leis científicas (LUFFIEGO, 2001, p. 380, minha tradução)8. A mediatização entre a construção do conhecimento, supostamente o científico, e a observação do meio, evidencia um aspecto construtivista…

evasão e reprovação, gastos e custos unitários devem ser considerados (especialmente nos países cm desenvolvimento) com certa reserva. Não podemos culpar ninguém em particular — simplesmente a situação é esta." (Id. ibid. , p. 35) Esta mesma conclusão está presente em vários momentos do discurso desses autores: há alunos famintos, há altíssimas taxas de reprovação e evasão escolar, há milhões de crianças sem escola, existem mais de 460 milhões de adultos analfabetos nos países…