Conclusão Pronta Provas Piagetianas

..............................................................................................7 A pesquisa em educação..........................................................................................................................10 Conclusão.................................................................................................................................................12 O trabalho científico..........................................................................

de explicar a teoria aristotélica é que a lógica é um instrumento da ciência e tem como objetivo o silogismo que, por sua vez, pode ser explicado como uma argumentação consistente, pautada por premissas (proposições) que possibilitam chegar a uma conclusão coerente. Exemplo 1: Todo homem é mortal Sócrates é homem Logo, Sócrates é mortal No exemplo 1 há uma sequência lógica entre as premissas, o que significa que houve raciocínio. Já no exemplo 2, embora as premissas estejam corretas, não…

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por simples transmissão, mas como uma construção individual e constante do sujeito. Na verdade, os resultados 36 Psicologia e Educação: temas e pesquisas das pesquisas sobre o conhecimento social corroboram aquilo que a teoria piagetiana acredita ser o papel ativo do sujeito que conhece. O processo de aquisição do conhecimento social, assim como dos outros tipos de conhecimento, depende dos processos de assimilação e acomodação2, uma vez que, à medida que interagem…

77 78 79 81 81 83 85 Introdução Tutoriais Programação Processador de texto Uso de multimídia e Internet Desenvolvimento de multimídia ou páginas na Internet Simulação e modelagem Jogos Qual é o papel do computador na Educação? Conclusão Referências bibliográficas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 71 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 45 ○ ○ ○ ○ ○ ○

destacadas da constatação concreta e atual. As estruturas que agora se constroem representam um arremate final das estruturas operatórias concretas tornando possível o raciocínio hipotético dedutivo. PIAGET E O CONSTRUTIVISMO A interpretação piagetiana do processo de aquisição do conhecimento representa uma posição intermediária entre o apriorismo e o empirismo. Para ele o conhecimento é o resultado da interação entre o sujeito e o objeto do conhecimento, a qual poderá ser…

AÇ Ã O E P R O F I S S I O N AL I Z AÇ Ã O D O C E N T E DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA: EVIDÊNCIAS A PARTIR DAS PROVAS DO VESTIBULAR DA UFRN (2001-2008) MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS NATAL- RN 2008 MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA: EVIDÊNCIAS A PARTIR DAS PROVAS DE MÚLTIPLA ESCOLHA DO VESTIBULAR DA UFRN (2001-2008) Trabalho apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação em Educação…

estes obrigatórios de ensino superior tenham um mínimo de 30% de seus docentes titulados na pós – graduação stricto sensu aponta para o fortalecimento desta como o lugar para formação do docente. Hoje tem um percentual significativo de docentes com conclusão de cursos de especialização, de mestrado e de doutorado. Conforme Censo do ensino superior, INEP/MEC (1998) dos 165.122 professores universitários, 35% (57.766) possuem especialização, 27,5% (45.482) concluíram mestrado e 18,8%…

concluintes do Ensino Médio nas últimas décadas, proporcionou o crescimento da procura pelo ensino superior. No entanto, a evolução das vagas nas instituições brasileiras do setor, criadas em grande medida na esfera privada, não conduz a uma conclusão animadora: o ingresso nas universidades públicas permanece restrito à parte significativa da população. Tendo em vista essa dificuldade de acesso, algumas das mais renomadas instituições públicas de ensino superior do país vêm adotando medidas

A importância de um adequado desenvolvimento motor está na intima relação desta condição com o desenvolvimento cognitivo. A cognição é compreendida como uma interação com o meio ambiente, referindo-se a pessoas e objetos. Segundo a teoria Piagetiana, para o desenvolvimento dos processos mentas superiores, a criança passa por 3 períodos, sedo estes: 1o - Período sensório-motor (0 a 2 anos); 2o - Período da inteligência representativa, que conduz às operações concretas (2 a 12 anos);…