Conclusao De Matematica

combinar, comparar e completar; * Meta: - Alcançar o aprendizado; * Resultados: - O avanço do raciocínio; * Os alunos: - De 4º ano (3ª série); * Conhecimentos prévios: - Operações Matemáticas; * Materiais e preparatórios: - Receitas de docinhos diversificados para cada grupo; - Figuras ilustrativas de embalagens coladas com fichas; - Tabelas de ingredientes com o grama a ser utilizada; * Desenvolvimento da aula:

FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE MATEMÁTICA PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Ana Flávia dos S. Franco Junio J. da Purificação Aparecida de Goiânia-GO 2010/1 ANA FLÁVIA DOS S. FRANCO JUNIO J. DA PURIFICAÇÃO PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Portfólio de estágio supervisionado apresentado ao Instituto Superior de educação

Universidade Anhanguera Fizo-Osasco ATPS - ATIVIDADE PRÁTICAS SUPERVISONADAS Matemática Aplicada Osasco 2014 ATPS - ATIVIDADE PRÁTICAS SUPERVISONADAS Matemática Aplicada Gestão Recursos Humanos1°B Universidade Anhanguera Professor: Edvan Natalino Osasco 2014 Sumário 1. Introdução................................................................................

REFORÇO ESCOLAR EM MATEMÁTICA ______ APOSTILA SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA DEPARTAMENTO REGIONAL DE MATO GROSSO DO SUL COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO Campo Grande/MS DEPARTAMENTO REGIONAL DE MATO GROSSO DO SUL SÉRGIO MARCOLINO LONGEN Diretor Regional do SESI/DR-MS MICHAEL FRANK GORSKI SUPERINTENDENTE do SESI/DR-MS JOSÉ ANTONIO BELLOC GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO E LAZER SIMONE DE FIGUEIREDO CRUZ COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ÉDER REGIS RODRIGUES ELABORAÇÃO E CEDÊNCIA LUCIANO FERRAZ SERVANTES…

UNIVERSIDADE FEDERAL TECNOLÓGICA DO PARANA CAMPUS DE MEDIANEIRA POLO GOIOERÊ - PR CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS DISCIPLINA: MATEMÁTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PROFESSORA: NEUSA IDICK SCHERPINSKI ALUNA: MARINÊS ALICE DE SOUZA Modelagem Matemática Aprendendo a raciocinar com a regra de três A regra de três, na matemática, é uma forma de se descobrir uma quantidade que tenha para outra conhecida a mesma relação que têm entre si entre outros dois valores numéricos…

..........................................................6 2 A MATEMÁTICA SERVIÇO DAS EMPRESAS......................................................7 3 FATORES AMBIENTAIS DAS ORGANIZAÇÕES.................................................8 4 ASPECTOS JURÍDICOS DOS EMPRESARIOS...................................................9 5 A PARTICIPAÇÃO DA CONTABILIDADENAS EMPRESAS...............................10 6 CONCLUSÃO...................................................................

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho está dividido em duas partes: teoria e prática de exercícios que tratam respectivamente de uma visão sobre a importância que a disciplina matemática, pode ter na formação do administrador contemporâneo. Para ser realizada, foram feitas pesquisas a respeito do assunto, leitura de artigos mediante análise de ideias, teorias e a resolução dos exercícios apresentados.

Moreira Botelho PROBLEMAS DE MATEMÁTICA ENVOLVENDO FRAÇÕES: SOFTWARE EDUCACIONAL PARA AUXILIAR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Humaitá 2010 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS-UEA NUCLEO: HUMAITÁ TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – TADS. José Ruy Moreira Botelho PROBLEMAS DE MATEMÁTICA ENVOLVENDO FRAÇÕES: SOFTWARE EDUCACIONAL PARA AUXILIAR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MOISÉS BARBOSA FERREIRA. RU 691446 PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC SOMBRIO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MOISÉS BARBOSA FERREIRA. RU 691446 PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso – Ciências Exatas Biológicas e da Natureza, no curso de Pedagogia a Distância do Centro…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Muitos conteúdos são desenvolvidos dentro da disciplina de matemática durante toda a educação básica, entre eles estão a estatística e probabilidade e também a lógica matemática. Desenvolver os conceitos e a aplicabilidade destes conteúdos com os alunos é de fundamental relevância, uma vez que estão ligados diretamente com os acontecimentos cotidianos. A história da matemática também tem um papel…