trabalho piaget

Curso de Psicologia Flutuação do Corpo e Eliminação de Contradição Trabalho apresentado à disciplina Psicologia Construtivista, do curso de Psicologia, sob a orientação da Profa. Caroline. Campus Vargas – Ribeirão Preto Abril de 2015 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Flutuação do Corpo e Eliminação de Contradição Trabalho apresentado à disciplina Psicologia Construtivista, do curso de Psicologia, sob a orientação da Profa. Caroline. Campus Vargas – Ribeirão Preto Abril de 2015 Sumário 1-Introdução: Flutuação do Corpo e Eliminação de Contradição 4 2-Apresentação 7 3-Manual de Aplicação 9 4-Analise de Dados / Critérios de Avaliação 12 5-Resultado 13 6-Conclusão 14 7- Referências Bibliográficas 15 8-Anexos 16 8.1 Termos de Consentimento Livre Esclarecido: 16 8.1.1- Termo de Consentimento Livre Esclarecido: Criança G 16 8.1.2- Termo de Consentimento Livre Esclarecido: Criança C 17 8.2 Transcrições 18 8.2.1 Transcrição: Criança G 18 8.2.2 Transcrição :Criança C 20 1- Introdução: Flutuação do Corpo e Eliminação de Contradição Dentre as noções investigadas por Piaget e Inhelder (1976), apresentaremos a elaboração de uma lei geral sobre a flutuação dos corpos e a noção de correlação, uma vez que são objetos de investigação no presente trabalho. Segundo os referidos autores, para a construção de uma lei geral sobre a flutuação dos corpos, que consiste na descoberta de que os…

Psicologia Genética e Educação 1. Professor Associado da Universidade de São Paulo (Ribeirão Preto). Piaget PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Marcus Vinícius Da Cunha1 Resumo: Este capítulo apresenta as concepções fundamentais da Epistemologia Genética de Jean Piaget, to2 mando essa teoria como um paradigma . Focalizando temas relativos ao 2. Termo cunhado por Thomas Kuhn desenvolvimento cognitivo e da sociabilidade, o capítulo expõe a visão de Piaget sobre a educação, discutindo as…

PROVAS PIAGETIANAS As seguintes provas foram feitas com cinco crianças, de 5 a 9 anos. Foram feitos os testes de conservação de quantidades discretas, conservação de massa, conservção de líquido e inclusão de classes. Para cada criança foi explicado que iriamos fazer alguns jogos e que no meio desses jogos iriam ser feitas perguntas sobre o que estavamos fazendo. Nos testes de conservação das quantidades discretas foi utilizado 10 fichinhas vermelhas e 10 fichinhas brancas. Nos…

Informática na Educação - PPGIE Av. Paulo Gama, 110 - prédio 12105 - 3º andar sala 332 90040-060 - Porto Alegre (RS) - Brasil Fone:(0xx51) 3316-3986 – Fax: (0xx51) 3316-3997 othonb@pgie.ufrgs.br, othonb@hotmail.com http://www.lelic.ufrgs.br/desafios/ 2 Universidade Federal do Maranhão, Laboratório de Sistemas Inteligentes, LSI/UFMA, Campus do Bacanga, 65.000-000 - São Luís-MA, Brasil. 3 Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição, LELIC/UFRGS Av. Paulo Gama, nº…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO “A VEZ DO MESTRE” O ASPECTO COGNITIVO DA CRIANÇA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE ACORDO COM AS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DE PIAGET SIMONE DOS ANJOS BARREIRA LEITE GOMES ORIENTADOR: PROF. MESTRE ROBSON MARTEKO RIO DE JANEIRO AGOSTO / 2001 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO “A VEZ…

INTERVENÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia pela Universidade do Grande ABC como exigência parcial para obtenção do grau de Psicopedagoga, sob a orientação do Prof. Selvino Fachin. SANTO ANDRÉ – SP 2010 REGIANE VANESSA MANCUSO PEREIRA O PSICOPEDAGOGO E SUA INTERVENÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia pela Universidade do Grande ABC como…

são caracterizados por quatro períodos no processo evolutivo do pensamento infantil, que são: 1º período: sensório-motor (0 a 2 anos); 2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos); 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) e 4º período: Operações formais ou abstratas (11 ou 12 anos em diante). Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia (Coll e…

___ Conclusão ( ) Aprovado ( ) Reprovado Ouriçangas, ________ de ___________________de 2012 _____________________________________ SUMÁRIO 1- Apresentação, 2- Fundamentação Teórica 3- Caracterização da Instituição 4- Cronograma de Atendimento 5- Relato das Sessões: 5.1- Entrevista Contratual/Enquadre 5.2 - EOCA 5.3 - Provas Operatórias 5.4 - Provas Operatórias 5.5 - Provas Projetivas 5.6 - Provas Projetivas 5.7 -…

do professor que atribui ao aluno certos adjetivos por falta de conhecimento sobre o assunto tanto na prática docente como a vida do educando. Entretanto essas crianças podem apresentar algum problema de aprendizagem de ordem orgânica, psicológica ou social. Enfim, são tantos os fatores que ocasionam o déficit de aprendizagem que é imprescindível ao professor, antes de rotular os seus educandos, conhecer os problemas para que haja uma relação harmoniosa entre professor e aluno. Dessa…

O Processo de Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Shiderlene Vieira de Almeida Lopes O Processo de Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Curitiba, 2008 1 Sumário 1 INTRODUÇÃO 13 2 FUNDAMENTANDO A PSICOPEDAGOGIA 15 3 A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA 17 3.1 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM – E.O.C.A. 21 3.2 SESSÃO LÚDICA OU OBSERVAÇÃO LÚDICA 23 3.3 PROVAS OPERATÓRIAS 24 3.4 PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS 28 3.5 PROVAS PEDAGÓGICAS 31 3.6…