Comunidade Científica Fourez

investments of various orders and types, from the point of view of their economic return. Há indicadores bibliométricos que sinalizam para mudanças dramáticas no panorama da pesquisa científica nos últimos 10-15 anos. Se, por um lado, mais de 70% da produção mundial pertence ao eixo Estados Unidos/Comunidade Européia/Japão, há crescimentos espetaculares em alguns países em especial (como China e Irlanda, os mais significativos) e declínio em outros (GrãBretanha). Na América…

Catarina Governador | João Raimundo Colombo Secretário da Educação | Eduardo Deschamps UDESC Reitor | Antonio Heronaldo de Sousa Vice-Reitor | Marcus Tomasi Pró-Reitor de Ensino de Graduação | Luciano Hack Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Comunidade | Mayco Morais Nunes Pró-Reitor de Administração | Vinícius A. Perucci Pró-Reitor de Planejamento | Gerson Volney Lagemann Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação | Alexandre Amorim dos Reis Centro de Educação a Distância …

sujeitos investigados têm de cidadania, que relação estes depreendem entre o ensino de Física e a formação para a cidadania, bem como de fatores que influenciam ou poderiam influenciar para uma alteração no modo de conceber uma efetiva Alfabetização Científica. Como resultados, pudemos inferir: a Física concebida, pelos professores, como um fator importante na vida de um cidadão, devido ao seu caráter explicativo, utilitário e avalizador; bem como a crença que exista uma intensa relação…

relatam que: A chamada filosofia empirista da ciência deu origem à crença de que a ciência repousa sobre sólidos fundamentos advindos da observação e experimentação, e que por algum procedimento de inferência possibilita a derivação de teorias cientificas de modo absolutamente confiável a partir de tal base empírica. A crença no empirismo faz com que os alunos pensem que o uso da experimentação seja apenas uma experiência que é só para ser observada, e explicada sobre o ocorrido. Se…

| | | | | |O papel da divulgação científica em nossa sociedade de risco: em prol de uma nova ordem de relações entre ciência, tecnologia e | | |sociedade

compromissos e dependências em relação às diferentes forças sociais, inclusive as menos favorecidas, que operam em nossa civilização. Dentro des-ta ótica, no entanto, devemos ter cuidado para não produzir o que poderíamos chamar de ‘vulgarização científica’, o que, longe de reduzir a alienação do homem com relação à ciência e à tecnologia, contribuiria, na realidade, para aumentá-la, fornecendo a ilusão, perigosa, de ter ‘compreendido o princípio’ sem entrar na essência da atividade da…

compromissos e dependências em relação às diferentes forças sociais, inclusive as menos favorecidas, que operam em nossa civilização. Dentro des-ta ótica, no entanto, devemos ter cuidado para não produzir o que poderíamos chamar de ‘vulgarização científica’, o que, longe de reduzir a alienação do homem com relação à ciência e à tecnologia, contribuiria, na realidade, para aumentá-la, fornecendo a ilusão, perigosa, de ter ‘compreendido o princípio’ sem entrar na essência da atividade da…

Wildson Luiz Pereira dos Santos Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios Wildson Luiz Pereira dos Santos Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Introdução Ao discutir sobre alfabetização científica, Chassot (2003) considera-a domínio de conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para o cidadão desenvolver-se na vida diária. Em…

se é e o que se aparenta ser, o saber dizer e o saber fazer, entre teoria e prática? O desconforto provocado, pelas questões de Rousseau mantém evidente ressonância no terreno pedagógico, na medida em que se é discutida a relevância da Educação Científica e Tecnológica (ECT) para fomentar, no estudante, a capacidade de entendimento acerca do mundo no qual é vivido. A aposta feita por cientistas e educadores é de oferecer a possibilidade, aos estudantes, de adquirir conhecimentos acerca…

intitulado Aos que fazem educação conosco em São Paulo (SÃO PAULO, 1989), o secretário Paulo Freire comunicava a intenção de construir, coletivamente, uma escola que se constituísse em: [...] um centro irradiador de cultura popular, à disposição da comunidade, não para consumi-la, mas para recriá-la. A escola é também um espaço de organização política das classes populares. A escola como um espaço de ensino-aprendizagem será então um centro de debate de ideias, soluções, reflexões, onde…