Como Trabalhar Poluição Das Aguas Nas Escolas

transnacionais é um exemplo de globalização, afinal, estão no mundo como rádios e televisores. O homem sem dinheiro não é nada, não é o homem que é bom é que ele produz. É ótimo termos o Sol, a chuva e o frio, é péssimo ter a mangueira e a torneira sem água, é péssimo acordar sem ver as sombras. Em comum temos o consumismo, a pessoa te, apenas um pé, mais abre o guarda roupas tem vários sapatos. Também se encaixa a desigualdade, o governo oferece pílulas, remédios, exames, etc. de graça…

reproduzir, atear fogo no mato indiscriminadamente, ou realizar outro tipo de ação danosa, seja por não perceberem a extensão dessas ações ou por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem. Como é possível, dentro das condições concretas da escola, contribuir para que os jovens e adolescentes de hoje percebam e entendam as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde trabalham, jogam bola, enfim, onde vivem? Como eles podem estar contribuindo para a reconstrução e…

ETAPA 1 Relatório sobre Poluição Atmosférica Ultimamente o que se destaca na mídia são noticias sobre o clima, tais como: Queima de combustíveis fosseis, emissão de gases industriais, queimadas entre outros. Diante da situação em que vivemos, algumas atitudes rigorosas devem ser tomadas, tais como: Promover o reflorestamento de áreas degradadas Preservação de florestas naturais Sistema de transporte coletivo de qualidade Manter um monitoramento e fiscalização sobre lugares…

convosco, por todas as gerações. "Meu arco-íris pus na nuvem ... Quando o arco-íris puder ser visto nas nuvens, vou lembrar de minha aliança ... Nunca mais as águas se tornarão em dilúvio para destruir toda carne. " Gênesis 9:8-15 O arco-íris, obviamente, é apenas um fenômeno natural. Os raios de luz passam através das gotículas de água suspensas na atmosfera, límpidas e cristalinas que consequentemente refratam a luz, desencadeando no espectro colorido que ela contém e exibindo-as…

CARLOS BORGES 1.2. DISCIPLINA: CURRICULO 1.3. PROFESSOR(A): RAQUEL SULZBACH DAL FORNO 1.4. SÉRIE: 5º ANO 1.5. TURMA (S): A 1.6. TURNO: MANHÃ 1.7. NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL 1.8. Nº DE AULAS ANUAIS: 202 1.9. ANO: 2015 2. FILOSOFIA DA ESCOLA: Preparar alunos críticos, autônomos, participativos, responsáveis, questionadores, cooperativos, para serem cidadãos ativos na sociedade. 3. DESENVOLVIMENTO: CONCEITO / TEMAS ESTRUTURANTES COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS…

Trabalho, Consumo e Sociedade O trabalho sempre existiu baseado nos primórdios da humanidade, a qual se tem que trabalhar para comer, trabalhar para viver o avanço da vida com as questões da evolução o trabalho começou a se sair do controle, pois ao invés de trabalhar para viver o trabalho estava relacionado a acumulo tanto de fortuna quando a de consumo, ou seja, quanto mais trabalhar, mais dinheiro logo consumindo em grande quantidade. O consumo é a atividade que…

Título: Água é vida JUSTIFICATIVA A escolha se deu através da necessidade de conscientizar a comunidade da importância do consumo consciente da água.Esse tema é trabalhado todos os anos pela escola em uma forma de despertar as crianças sobre a importância do cuidado que precisamos ter com a água. Ele busca desenvolver atividades que proporcione maior participação dos pais,uma vez que a água na comunidade é difícil, principalmente no período mais seco do ano ,onde uma grande…

tema............................................................................... 4 2.1.2 Objetivos............................................................................................... 4 2.1.3 O projeto e a proposta pedagógica da escola.................................... 5 2.1.4 Justificativa.......................................................................................... 5 2.1.5 Metodologias Interativas..............................................................

(lixo), cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos nos e a escola é um lugar favorável e gerador resíduo sólido (lixo) por isso a importância de trabalhemos com nossos alunos no sentido de envolvê-los para que essa situação seja modificada formando novos hábitos. Abordamos os principais resíduos sólidos e poluição do lixo com suas causas e consequência para o meio ambiente, destacando o lixo para evitar ou minimizar a poluição dos recursos hídricos. Também apresentaremos uma…

AULA 1 GEOGRAFIA Tema : A agua no cotidiano Conteudo: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água DURAÇÃO//; 4 horas aulas OBJETIVOS: Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta. Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas. METODOLOGIA: Este plano de aula abordara sob o ângulo da…