Políticas públicas de educação de adultos em portugal

esforço de compreensão e análise acerca das políticas públicas de educação para adultos em Portugal especialmente a partir de 2005 quando se deu a inauguração do Programa Iniciativa Novas Oportunidades e dentro dele, o seu programa mais polêmico: o processo RVCC – Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, voltado para certificação escolar e profissional de adultos que não conseguiram seguir o percurso escolar normal. Para tanto, pretende-se antes demonstrar alguns conceituações relacionados a políticas públicas, debater sobre o papel do Estado no processo de formulação, implementação e avaliação das políticas públicas, identificar atores significativos e como eles participaram na materialização dessas políticas, além de procurar perceber os interesses, as intenções e os propósitos no entorno das fases processuais que as definiram. Palavras-chave: políticas públicas; educação de adultos; Estado; certificação de competência(s). Resumen: Esta obra representa un esfuerzo de comprensión y análisis sobre las políticas públicas de educación para adultos en Portugal especialmente desde 2005 cuando dio la inauguración del Programa Iniciativa Nuevas Oportunidades, y dentro de ello, el programa más controvertido: el proceso RVCC: Reconocimiento, Certificación y Validación de Competencias, encaminadas para certificación profesional y de la escuela de los adultos que no se han podido seguir escolaridad normal. Para ello, tenemos la intención de demostrar algunos…

adquiridos ao longo da vida e, se necessário, completá-los para efeitos de obtenção de uma certificação de nível secundário, podendo retomar, a qualquer momento, processos de educação/formação de acordo com expectativas pessoais e profissionais. Ao fazê-lo, o Referencial de Competências-Chave de nível secundário inscreve-se, claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo…

implementação da escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento curricular, nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os alunos, a actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas e de outras línguas estrangeiras. O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados em…

implementação da escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento curricular, nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os alunos, a actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas e de outras línguas estrangeiras. O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados em…

tudo muito bem até que fique com uma cor achocolatada. Prepara-se o café e mistura-se o licor. Numa forma com aro amovível coloca-se uma camada pequena de creme de nutella, seguindo-se de uma camada de bolacha demolhada na mistura do café e licor até terminarem os ingredientes, sendo a ultima camada de creme. Levar ao frio, no mínimo 4 horas (eu deixei de um dia para o outro), desenforma-se e polvilha-se com o chocolate granulado. Servir bem fresco. Por várias razões apenas…

implementação da escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento curricular, nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os alunos, a actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas e de outras línguas estrangeiras. O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados em…

A Minha Vida Familiar Por: Paulo Alexandre de Jesus de Almeida IMSI14 Chamo-me Paulo, meço 1.80m. Sou o mais alto de três irmãos, grande em altura não significa uma grande pessoa. De facto sempre fui a ovelha negra da família, quase sempre segui as minhas regras, também devido à minha educação familiar. Tenho 38 anos. Infelizmente, não gosto de fazer anos, significa que estou sempre 1 ano mais velho, gosto de manter uma aparência jovem, quer seja de espírito ou física. Felizmente…

implementação da escola a tempo inteiro, através do alargamento do horário de funcionamento para um mínimo de oito horas diárias, as escolas promovem actividades de enriquecimento curricular, nomeadamente o ensino obrigatório do Inglês, o apoio ao estudo para todos os alunos, a actividade física e desportiva, o ensino da Música e de outras expressões artísticas e de outras línguas estrangeiras. O 1º ciclo funciona em regime de monodocência, com recurso a professores especializados em…

CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA SUMARIO 1. Qualidade de Vida 2. Índice de Desenvolvimento Humano 3. Antiguidade Clássica 4. Bibliografia 1. QUALIDADE DE VIDA A qualidade de vida do ser humano, no sentido amplo da expressão, somente é compreendida se for captada nas suas múltiplas dimensões, como a vida no trabalho, a vida familiar e a vida na sociedade, a espiritualidade, enfim, em toda a vida. Vivemos no mesmo espaço e…

EzYjE4MGMyZWI4YmRmZjQ6ei0xMzQzLTEwNzIzNTpwdC53aWtpcGVkaWEub3JnOjI5NzA0OjIwZjJhMTBjODAwMWJjNGEzODExMmZhMzBmMTMyY2Rm" in_hdrcontas. As iniciativas do MEC devem chegar a sala de aula para beneficiar a criança para atingir a qualidade que se deseja para a educação brasileira. O PDE foi editado pelo Governo Federal[->9], por premissas à visão sistêmica da educação, a sustentação da qualidade do ensino e a prioridade a educação básica.[2] Níveis de ensino [editar] No Brasil…