Introdu O Ao Pensar O Ser O Conhecimento A Linguagem

O homem é mais que a Filosofia. A Filosofia é a aprendizagem de indagação do ser na senda de conceitos e ideias. Segundo o autor, o ser humano constrói as suas teorias para explicar experiências realizadas e discutir conceitos a partir de observações e análises feitas, sistematizando, assim, o seu conhecimento, em outras palavras, filosofar é ter a coragem de escutar o real que se dá na trama de nossas experiências. Sobre a relação entre pensamento, realidade e ideia, o autor considerava a Filosofia um conhecimento do próprio ser: o pensar é o ser; assim, para o homem não filosofar ele, antes, precisa filosofar. O conhecimento filosófico é o que melhor revela a realidade; Buzzi acreditava que as abordagens teóricas do ser humano eram constituídas de valores e culturas sociais que também podem ser chamadas de filosofia de vida ou visão de mundo. As teorias que o homem organizava para sistematizar o conhecimento eram pautadas em conceitos e princípios usados para explicar algo que foi experimentado e analisado. A ideologia é diferente da Filosofia em relação a sua finalidade e objetivos; a ideologia não equivale à Filosofia. A ideologia é um saber elaborado a partir de alguns interesses e fechado a amplos aspectos da realidade; enquanto que a Filosofia surge quando o vigor e o entusiasmo do dia chegam ao fim e o homem sente necessidade de filosofar sobre essa realidade decadente. São três as causas que inquietam o homem e o levam à Filosofia: a curiosidade, a admiração e

O QUE É FILOSOFAR? DO MITO À RAZÃO Um dos papéis do filósofo é denunciar os mitos que impedem a visão da verdade racional. Filosofar é ver o relâmpago como fenômeno natural e não como vingança ou ameaça divina. Não houve época na cultura ocidental em que não tivéssemos filósofos buscando a verdade e combatendo a ignorância, o obscurantismo, a dominação do homem pelo homem, as guerras e outros atos irracionais que infelicitam a humanidade. OS CONCEITOS DE FILOSOFAR O Verbo filosofar…

Este vídeo mostra a origem do pensamento humano, sua evolução e o surgimento da ciência, bem como, demonstra de forma crítica, as relações entre a ciência, a sociedade e o poder no transcorrer da história humana. Uma coisa importantíssima acerca da ciência é que a observação e a experimentação são os pontos-chaves que permitem o estabelecimento de um paradigma, um modelo, padrão. Sem a observação e a experimentação não pode haver ciência. Se o que não pode ser observado e experimentado…

Simulado de Português Nome (legível)_________________________________________________________Código____________ Assinatura ________________________________________________________Data:_________________ 1) Não estou acostumado a levantar tão cedo, nessa frase temos uma regência? a) Nominal b) Verbal c) Verbo - Nominal d) Condicional 2) Quem escreveu os contos “Brás, Bexiga, Barra Funda e Laranja da China”? a) Antônio de Alcântara Machado …

aprender filosofia? AULA 02: AS ATITUDES ORIGINANTES DO FILOSOFAR “A Filosofia é um conhecimento instituinte, no sentido de questionar o saber instituído” (Aranha & Martins) SAVIANI conceitua Filosofia como: 1°. REFLEXÃO RADICAL; 2°. REFLEXÃO RIGOROSA; 3°. REFLEXÃO DE CONJUNTO. 1°. RADICAL: (palavra latina radix, radicis, significa raiz, e no sentido figurado, significa fundamento, base). A Filosofia é radical quando busca explicar os fundamentos de todos os campos do pensar e do…

confronto entre dois modos de entender a filosofia A concepção socrática de filosofia: busca de sabedoria A concepção platônica de filosofia: encontro da sabedoria UNIDADE 2 ÉTICA O que devemos fazer? O que nos é lícito esperar? O que é o ser humano? encontramos resposta na ética, na política, na religião, na filosofia. Sobre a ética, a partir da crise ética  Ética e moral  Ética antiga, medieval e moderna  Ética da convicção e ética da responsabilidade.  “Crise…

Academos. Esta escola se chamou Academia. A palavra “escola” vem de “scholé”. Os latinos traduziram essa palavra grega “Scholé” por “Otium”. A idéia de escola sugere que se trate de uma comunidade humana onde todos estejam engajados num modo de se empenhar denominado “ócio”. Na sua compreensão arcaica, originária, “ócio” não designava “não fazer nada”, muito menos preguiça e indolência. “Ócio” designava uma forma de trabalho. Trata-se de um modo de ser e de agir, de uma modalidade…

Academos. Esta escola se chamou Academia. A palavra “escola” vem de “scholé”. Os latinos traduziram essa palavra grega “Scholé” por “Otium”. A idéia de escola sugere que se trate de uma comunidade humana onde todos estejam engajados num modo de se empenhar denominado “ócio”. Na sua compreensão arcaica, originária, “ócio” não designava “não fazer nada”, muito menos preguiça e indolência. “Ócio” designava uma forma de trabalho. Trata-se de um modo de ser e de agir, de uma modalidade…

filósofos são de âmbito eminentemente: A)moral. B)político. C)cosmológico. D)educacional. E)religioso. 2) Os sofistas, mestres da retórica e da oratória, opunham-se aos pressupostos de que as leis e os costumes sociais eram de caráter divino e universal. Deu-se assim, entre eles, o: A)naturalismo. B)relativismo. C)ceticismoFilosófico. D)cientificismo. E)racionalismo. 3) A filosofia de Sócrates se estrutura em torno da sua crítica aos sofistas, que, segundo ele, não amavam a sabedoria…

que é explicitado o plano de estudo a ser realizado nos trabalhos de conclusão de curso de graduação, pós-graduação e nas pesquisas de iniciação científica. No Brasil, os princípios gerais para apresentação de Projeto de Pesquisa nas Instituições de Ensino Superior (IES) são orientadas pela ABNT NBR 15287. Nas instituições de fomento a pesquisa como CAPES, CNPq, FAPESB, FUNDEP e outras são disponibilizados formulários próprios com instruções específicas para apresentação do projeto de…