Como O Municipio Tem Se Organizado Para Atender As Demandas Do Eja

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite (X ) Séries e modalidades de ensino ofertadas: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de 9 anos, classes especiais e EJA (Ensino de Jovens e Adultos). Número de alunos: Manhã 278, tarde 200 e noite 9 totalizando 487 alunos em todos os períodos de funcionamento. 2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO Ambientes Físicos: Salas de aula ou monitoria…

Organização dos Estados Iberoamericanos, com as Unidades da Federação, por intermédio das Secretarias de Educação, com os órgãos responsáveis pela administração penitenciária e com a expressiva participação da sociedade civil organizada, dos Fóruns de EJA, Pastoral Carcerária, Organizações Não-Governamentais, egressos e até mesmo internos de estabelecimentos penais do regime semi-aberto e aberto, além de pesquisadores mediante Seminários Regionais e dois Seminários Nacionais pela…

____________________________________________________________ _________ 7 Plano de ensino ____________________________________________________________ ____________________ 8 Para começo de conversa ____________________________________________________________ ___________11 Unidade I: As demandas por educação pública de qualidade ___________________________________________15 Introdução ____________________________________________________________ _______________________17 1. 1.…

Unidade 7 Estágio Supervisionado III – Educação Especial .........................................47 Atividades a serem desenvolvidas no campo de estágio .....................................................48 Unidade 8 Estágio Supervisionado IV – EjA ...............................................................51 Atividades a serem desenvolvidas no campo de estágio .....................................................53 Unidade 9 Estágio Supervisionado V – Magistério:…

Por outro lado, os professores empenham-se em desenvolver trabalhos que sejam capazes de despertar a função social dos atos de ler e escrever, mas ainda são insuficientes para atender a demanda, pois diante de uma sociedade globalizada, com informações acessíveis apenas os professores não dão conta de atender as demandas que surgem todos os dias. Diante desse fato, quando a gestão é democrática e estimula a participação deve-se buscar constantemente envolver os segmentos escolares em…

_____________________________________________________________________ 7 Plano de ensino_ ________________________________________________________________________________ 8 Para começo de conversa_ _______________________________________________________________________11 Unidade I: As demandas por educação pública de qualidade____________________________________________15 Introdução_ ___________________________________________________________________________________17 1. 1. Direitos,…

|Fonte de recursos: PMCMV-FAR | |Empreendimento: Construção de 528 Unidades Habitacionais no Loteamento Bairro Forte | |Município: Macapá |UF: AP | |Proponente/Agente Promotor: Prefeitura Municipal de Macapá – PMM.

da exclusão informacional da sociedade da informação, como também as TIC (ferramentas que também estão presentes neste ambiente e também no dia-a-dia dos usuários), como pressupostos para que os ambientes das bibliotecas sejam re-pensados e re-organizados, a fim de que atendam às reais necessidades informacionais da sociedade. Cunha (2008) relata que é necessário aumentar a percepção do brasileiro quanto à importância das bibliotecas, uma vez que a imagem das bibliotecas é vinculada aos livros e

ELETRÔNICAS.........................................................................35 5. ANEXOS ................................................................................................................36 5 1. INTRODUÇÃO Com o objetivo de atender a Prática Profissional Supervisionada do curso PROFUNCIONÁRIO demonstrando o conhecimento adquirido com estudos relata-se as informações obtidas no transcorrer da atividade. No decorrer das análisas recorreu-se a leitura dos…

disciplinas, algumas questões foram recorrentes, como escolha profissional, experiências docentes e processo de formação continuada. Surpreendentemente, cerca de metade da turma não atua (ou atuou) como professor na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a maioria absoluta não trabalhou com Educação Profissional e alguns não sabiam o que era PROEJA2. Considerando esse fato, algumas questões começaram a se esboçar em minha mente: o que os levou a buscar um curso de formação nesta área?…