Como Instância Privilegiada De Educação Com A Ascensão Da

[as reações aos pós-modernismos] 120 Marxismo e cultura: contraponto às perspectivas pós-modernas David Romão Teixeira Mestre em Educação pela UFSC e professor da UFRB Fernanda Braga Magalhães Dias Mestranda em Educação pela UFSC e professora da REE/Bahia Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar a contribuição do marxismo ao debate sobre a cultura, destacando suas principais orientações e contrapontos ao debate pós-moderno. Expõe um panorama sintético do debate sobre cultura na…

uma obra de filosofia da educação não é fácil, devido ao fato de se tratar de um tema que exerce grande influência nos vários setores da vida humana. E assim é feito sem que a transmissão se transforme em um amontoado de informações. O tema é desenvolvido de maneira que trás ao leitor dúvidas onde elas ainda não existem, e em seguida o leva a uma reflexão fazendo surgir a solução. O Livro em questão é composto por seis unidades:  Cultura e Educação;  Filosofia da Educação;  A…

qualitativo na educação e saúde, a desburocratização do empreendedorismo e uma resposta eficiente aos problemas de segurança pública e favelização dos centros urbanos. História da Educação Brasileira desde a Segunda República (1930-1936) até a Nova República (1946-1963) O propósito dessa discussão é refletir sobre a História da Educação no Brasil desde a Segunda República (1930-1936) até aNova República (1946-1963). O processo histórico usado pelos autores para pensar alguns…

pois os direitos dos jovens nasce de um conjunto de deveres dos mais velhos. Este artigo diz: “É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, violência, crueldade e opres As leis são ferramentas…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO- PDR CENTRO DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS EXATAS NATURAIS E HUMANAS-CECEN AS FAMÍLIAS PRINCIPAIS: REDES DE PODER NO MARANHÃO COLONIAL COLINAS- MA MARÇO 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA PROGRAMA DARCY RIBEIRO- PDR CENTRO DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS EXATAS NATURAIS E HUMANAS-CECEN AS FAMÍLIAS PRINCIPAIS: REDES DE PODER NO MARANHÃO COLONIAL Artigo apresentado ao curso de Licenciatura…

condições para instaurar por si só a igualdade de oportunidades. No plano social, é importante reconhecer também que as reivindicações da população relacionadas diretamente à carência de oportunidades econômicas, negligências dos serviços públicos com educação e saúde, destituição cultural sistemática, tiveram grande relevância no sentido de influenciar o Estado em vários países democráticos para acolher uma concepção da justiça social mais atenta às dificuldades por motivos de raça,…

somos capazes de fazer relação do conhecimento que adquirimos ao longo do processo de aprendizagem. Ela compara a leitura como um combustível capaz de mover a sociedade através da qualidade de educação. Hoje ser um mediador de leitura torna-se um desafio para todos, principalmente para os profissionais da educação que precisam mais do que nunca assumir a responsabilidade de conduzir esta nova modalidade cognitiva de leitura formal, de forma diversificada desenvolvendo o gosto pelo ato…

estrangeiros nas colônias de imigrantes. Por fim, não são consideradas todas as variantes lingüísticas do português, sejam regionais ou sociais. Ainda dá status falar “corretamente”, na idéia ingênua de que a língua dita culta é uma ponte para a ascensão social. Quem não domina a variante padrão é marginalizado/a e ridicularizado/a: na hora de preencher uma vaga profissional, num concurso vestibular, numa situação de conferência, na escola. Essa variante padrão, no entanto, é reservada a…

assumidos pelos enfoques sociológicos, culturais e psicológicos acerca do fenômeno criminal entre os jovens de classe baixa, as teorias produzidas em todas essas áreas da ciência acabam, em última instância, sugerindo, ainda que implicitamente, uma mesma resposta para o problema da prevenção do crime: a educação, entendida como a formação do homem, através do despertar, nele, de valores éticos socialmente relevantes como a sua própria dignidade, com isso devemos conscientizar a todos de…

BANCA EXAMINADORA: ____________________________________________ Profª. Ruth Vasconcelos Lopes Ferreira Drª. em Sociologia Universidade Federal de Alagoas (UFAL) ____________________________________________ Prof. Walter Matias Lima Dr. em Educação Universidade Federal de Alagoas (UFAL) ____________________________________________ Profª. Sílvia Aguiar Carneiro Martins Drª. em Antropologia Universidade Federal de Alagoas (UFAL) 2 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho às…