Como Criar Uma Classe De Aee

______________________________________________________________19 Seção I Do Conselho Escolar ____________________________________________________________________20 TÍTULO II DOS PRINCÍPIOS E FINS DA EDUCAÇÃO ____________________________________________________11 Seção II Do Conselho de Classe __________________________________________________________________21 TÍTULO III DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DOS NÍVEIS/ETAPAS E MODALIDADES DE ENSINO ________________12 CAPÍTULO III DA DIREÇÃO…

educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os parâmetros de qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos. Assume-se, portanto, que as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica terão como fundamento…

auditivo na sala de aula. Para que se tenha a inclusão esperada, é necessário que haja salas de apoio, material adequado, intérpretes de sinais, e é primordial a cooperação entre intérprete, professor,professor do Atendimento Educacional Especializado- AEE, especialista em educação,gestor escolar,família e aluno. Mas, para que isso aconteça, é fundamental que o educador procure informações sobre a criança em seu ambiente familiar, escolar em outros setores para que assim possa observar o…

prevê “currículos, métodos e técnicas, recursos educativos e organização específica” para o atendimento adequado de Necessidades Educativas Especiais (art. 59, I) e “... professores de ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns” (art. 59, III). No entanto, apesar destas leis assegurarem a presença dos portadores de necessidades especiais no sistema regular de ensino ainda encontramos inúmeras barreiras que impedem que estas políticas de inclusão…

fique claro que no projeto político-pedagógico da escola o objetivo deve ser de todos e para todos. Para tanto, três propostas servirão de base para a auto-revisão da escola, tomando como referencial o 1Index da inclusão como atesta Edler: Criar culturas inclusivas; Produzir políticas inclusivas; Desenvolver práticas para que as escolas se tornem mais inclusivas. Ao propor a criação de culturas inclusivas, pressupõe escolas eficazes e seguras para todos…

lúdicas do brinquedo, da brincadeira e do jogo, tal criança revela no seu cotidiano as suas características próprias de brincar e de se desenvolver; o brincar proporciona um contexto no qual a criança pode adquirir e desenvolver habilidades sociais e criar relações com os pais, irmãos e amigos. As crianças dependem muito, e principalmente de sua família no sentido do suprimento de suas necessidades físicas, de locomoção, de exploração de novos espaços e oportunidades. As brincadeiras são…

educação, as Diretrizes Curriculares Nacionais, os parâmetros de qualidade definidos pelo Ministério da Educação, associados às normas dos sistemas educativos dos Estados, Distrito Federal e Municípios, são orientações cujo objetivo central é o de criar condições para que seja possível melhorar o desempenho das escolas, mediante ação de todos os seus sujeitos. Assume-se, portanto, que as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica terão como fundamento…

_____________________________________________________________________18 CAPÍTULO II DOS ÓRGÃOS COLEGIADOS ______________________________________________________________19 Seção I Do Conselho Escolar ____________________________________________________________________20 Seção II Do Conselho de Classe __________________________________________________________________21 CAPÍTULO III DA DIREÇÃO __________________________________________________________________________22 CAPÍTULO IV DA GESTÃO…

inclusão, sem restrições e incondicionalmente. que transparece na sua apresentação são as possibilidades de os alunos com surdez aprenderem nas turmas comuns de ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento Educacional Especializado – AEE. E sse atendimento é explicitado detalhadamente e nos faz conhecer o que se propõe para quebrar barreiras lingüísticas e pedagógicas que interferem na inclusão escolar dos alunos com surdez. Coordenação do Projeto.…

inclusão, sem restrições e incondicionalmente. que transparece na sua apresentação são as possibilidades de os alunos com surdez aprenderem nas turmas comuns de ensino regular, tendo a retaguarda do Atendimento Educacional Especializado – AEE. E sse atendimento é explicitado detalhadamente e nos faz conhecer o que se propõe para quebrar barreiras lingüísticas e pedagógicas que interferem na inclusão escolar dos alunos com surdez. Coordenação do Projeto.…