Como Avaliar Um Aluno

Superintendência Regional de Educação – Nova Venécia 3.2. Estrutura física da Instituição A escola passou por uma reforma ficando com aparência física mais agradável atendendo assim um ambiente mais propício á visualização e acolhimento as necessidades dos alunos, porém possui salas menores que o padrão, tem necessidade de ampliação, não está comportando a demanda e ainda possui quatro salas cedidas pela Prefeitura Municipal, sendo três usadas como sala de aula e outro como depósito de…

observação especial de cada aluno em suas particularidades é o momento de construção do conhecimento, sendo diferente para alunos e professores. Segundo Jussara Hoffman 2005: “Avaliar é interpretar um percurso de vida do aluno durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões. Avaliar é acompanhar para promover o processo de construção do conhecimento do educando”. O acompanhar descrito nesta frase, tem significado de que o professor deve estar lado a lado do aluno, servindo de…

Xisto Estudo Dirigido As competências para avaliar Objetivo: Discutir as competências necessárias ao ato de avaliar, considerando as dimensões já conhecidas desse ato. INTRODUÇÃO Caro aluno, neste estudo iremos discutir sobre os diversos aspectos que norteiam a prática avaliativa no cenário educacional, apresentando como o ato de avaliar não se limita às instituições de ensino, mas atinge dimensões políticas e sociais. Portanto, para avaliar há de se ter competência.…

sobre a avaliação de projetos de trabalho, ou Falso quando as afirmações sobre esse tópico estiverem incorretas . Um parâmetro para avaliar a vinculação do tema-problema com a realidade dos alunos é saber se o interesse pelo tema-problema é coletivo e se houve espaço para interesses individuais Muitas vezes a vinculação do tema-problema com a realidade dos alunos é clara. Outras vezes, há um trabalho anterior de apresentação do tema-problema para que essa relação se evidencie Um…

que serão produzidas). 3° momento – Promover a discussão da poesia lida em rodinha com os alunos e propor a ilustração da mesma. 4° momento – Sortear uma cor para cada aluno e separar as crianças em grupo (alunos que ficaram com a mesma cor devem ficar no mesmo grupo). 5° momento – Fazer a demonstração de como será a pintura (carimbo com as mãos) e distribuir pincéis, tintas e folhas para que os alunos executem a atividade. 6° momento – Lavar as mãos e em seguida colar no papel pardo…

uma vez... Uma rainha que vivia em um grande castelo. Ela tinha uma varinha mágica que fazia as pessoas bonitas ou feias, alegres ou tristes, vitoriosas ou fracassadas. Como todas as rainhas, ela também tinha um espelho mágico. Um dia, querendo avaliar sua beleza, também ela perguntou ao espelho: - Espelho, espelho meu, existe alguém mais bonita do que eu? O espelho olhou bem para ela e respondeu: - Minha rainha, os tempos estão mudados. Esta não é uma resposta assim tão simples.…

educativo. Não é fácil para um professor avaliar uma turma sem ao menos ter conhecimento avaliativo, entretanto, em virtude dos fatos mencionados iremos compreender também a importância da autoavaliação realizada pelo próprio educando para com seu aprendizado escolar. Contudo, é de extrema importância que o corpo docente adote métodos avaliativos de acordo com sua turma, pois isso facilitará para o professor extrair informações fundamentais de aprendizado de seus alunos. Todavia, sem…

como uma barreira entre aluno e professor A avaliação acompanha os indivíduos durante toda a vida, ela está presente, nos mais variados contextos em que uma pessoa pode estar inserida: relações familiares, sociais, profissionais, escolares e vida acadêmica. Avaliar é um procedimento complexo, pois envolve imposições culturais que implicam em comparar, classificar e selecionar. Mas a avaliação da aprendizagem tem por objetivo verificar o que o aluno efetivamente…

No Behaviorismo o erro é algo indesejável. O conhecimento do aluno, como opção para lidar com o erro. No cognitivismo, diante do erro, oferecer pistas para o aprendiz superar suas dificuldades, ao invés de apresentar a solução correta. Primeiro, na sua postura em relação ao erro do aprendiz. Tal educador compreende que aquilo que se considera erro, do ponto de vista cognitivo não é. Quando um indivíduo apresenta algum tipo de produção de conhecimento, seja tal produção considerada…

avaliação deve ser vista de forma diferente passando a envolver o desempenho do aluno, do professor e de todo o contexto escolar, além disso, verificar o desenvolvimento das capacidades do aluno, para que a avaliação seja informativa, dinâmica, isto é, continua e permanente. Palavras chave: Aprendizagem. Avaliação. Educação. 1 INTRODUÇÃO Pensar em avaliação escolar, as primeiras ideias que surgem são: avaliação do aluno (realizada pelo professor), notas, aprovação e reprovação,…