Com A Linguagem Nao Verbal Criada Pelo Simbolo De Deficiente Fisico

agradeço a Deus por chegar ate aqui, e poder ressaltar a família e os amigos que durante todo este período de faculdade estiveram ao meu lado nos momentos mais difíceis e também nos mais alegres em que passei. Não posso nunca esquecer a minha querida mãe e o meu querido pai que já não estão entre nós, mas era desejo deles que eu cursasse uma faculdade. Agradeço a minha família em especial, minha esposa Renata, meu filho João Victor, minhas irmãs Viviane e Gislaine e a todos os meus…

do grupo de estudos do PROESP que sempre colaboraram com discussões construtivas durante minhas apresentações À colega Rosana que me ensinou como “enxergar” a vida através de seu exemplo. À professora Anna Maria Lunardi Padilha que me transmitiu não apenas aulas de conteúdo teórico importantíssimos, mas também, possibilitou espaços significativos de discussões construtivas sobre a temática da realidade educacional brasileira. À CAPES, PROESP e UNIMEP pelo apoio financeiro. Aos…

conhecimento dos métodos pelos educadores permite não apenas uma avaliação diagnóstica mais precoce e exata, mas a aceitação das - 12 - imensas possibilidades, acertos e erros com a certeza de ter cumprido seu papel de cidadão com a responsabilidade de ser um docente realizado e comprometido com a educação, que a meu ver, deveria ser tratada de maneira geral como um processo ESPECIAL e por isso, de qualidade para todos, onde todos teriam seu DIREITO garantido não por Lei, mas pela…

Universidade de Brasília Faculdade de Comunicação Social Departamento de Audiovisuais e Publicidade Juliana Jobim Navarro A INCLUSÃO SOCIAL DOS DEFICIENTES VISUAIS E A PUBLICIDADE BRASILEIRA: UM BREVE PANORAMA Brasília 2º/2012 Juliana Jobim Navarro 06/20815 A INCLUSÃO SOCIAL DOS DEFICIENTES VISUAIS E A PUBLICIDADE BRASILEIRA: UM BREVE PANORAMA Monografia apresentada à Banca Examinadora do Departamento de Audiovisuais e Publicidade da Faculdade de Comunicação Social da Universidade de

como uma ciência de como nós representamos nosso próprio cérebro, ou seja, de como falamos de uma entidade construída através do conhecimento neurocientífico – uma entidade teórica. J. F. Teixeira Cabe à filosofia da mente fundamentar (e não competir com) teorias neurofisiológicas, psicológicas, computacionais da cognição, procurando clarificar as suposições metafísicas que estas inevitavelmente fazem. D. C. Dennett DA APRESENTAÇÃO …

Eric de Carvalho..................................................................... 125 Corpo e Mídia: uma questão de ecologia Luiz Fernando Câmara Vitral.................................................. 139 A representação do deficiente físico na mídia Pedro Serico Vaz Filho........................................................... 151 II - AMBIENTES Loucos por diálogo: um estudo de programas de rádio realizados por pessoas com transtornos mentais no Estado de São Paulo

Usuário - [ 17 ] Capitulo II – A evolução da linguagem – da oralidade à escrita – [ 27 ] 1. A pré oralidade - [ 27 ] 2. A compreensão da linguagem e a questão da seqüência - [ 28 ] 3. A oralidade - [ 29 ] 4. O rompimento do suporte - [ 33 ] 5. A evolução da escrita - [ 35 ] Capitulo III – Hipermídia – a fusão das linguagens em ambiente digital - [ 46 ] 1. Arquitexto, um hipertexto sem suporte - [ 46 ] 2. As origens da hipermídia - [ 47 ] 3. Não linearidade em hipermídia - [ 55 ] 4.…

surgiu na literatura pela primeira vez em 1961, numa publicação de Ida Orlando, para explicar o comportamento do paciente, as respostas do paciente e do enfermeiro. Em 1963, Virgínia Bonney e June Rothberg, empregou os termos dados sociais e físicos, diagnóstico de enfermagem, terapia de enfermagem, prognóstico de enfermagem, sem citar ocesso de enf er ma gem a expressão pr processo enfer erma mag em. Anos depois, já em 1967 a Universidade Católica dos Estados Unidos,…

Apêndices. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2011, Porto Alegre, BR-RS. 1. Tecnologia assistiva. 2. Comunicação. 3. Desenvolvimento da linguagem. 4. Software educacional. 5. Cidade educadora. 6. Políticas públicas. I. Passerino, Liliana Maria. II. Reatequi, Eliseo. III. Título. CDU – 371.694.3:681.3:376.5…

.............................................................. 31 4.2 Atividades Propostas.................................................................................................................................................... 31 5 LINGUAGEM..................................................................................................................................................33 5.1 Resumo do Capítulo...........................................................................