Coesão Koch

UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do discurso como objeto vivo e dinâmico de ensino da língua. Adotar o texto como objeto de ensino significa pensar nas reais situações de…

Operadores discursivo-argumentativos Bem. Você já sabe que os elementos de coesão são fundamentais para a organização textual. Além de conectarem orações, períodos e parágrafos, são responsáveis pelo estabelecimento das relações de sentido nos e entre os enunciados, visando à coesão textual, um dos fatores que fazem com que um texto seja um texto. São, por essa função, denominados operadores do tipo discursivo/argumentativo e operadores do tipo lógico de acordo com a Lingüística

6628343836 Santa Bárbara D´Oeste, abril de 2013. Coesão Textual Um texto é produzido através dos sentidos das palavras que se unem a um contexto de informação o qual será interpretado pelo leitor. Para a construção de um texto são necessários elementos que darão sentido, continuidade e sequência, para a formação do sentido cognitivo do texto. Essas características podem ser denominadas como coesão textual, segundo Halliday & Hasan (1976), a coesão ocorre quando a…

estrutura, elementos que estabelecem relaçao entre si. Dentro dos aspectos formais temos a coesão e a coerência, que dão sentido e forma ao texto. "A coesão textual é a relação, a ligação, a conexão entre as palavras, expressões ou frases do texto”4 . A coerência está relacionada com a compreensão, a interpretação do que se diz ou escreve. Um texto precisa ter sentido, isto é, precisa ter coerência. Embora a coesão não seja condição suficiente para que enunciados se constituam em textos,…

FACULDADE DO PANTANAL – FAPAN ADMINISTRAÇÃO Discente: Jonathan Douglas Docente: Disciplina: Linguagem e comunicação RESENHA A Coesão Referencial O texto a coesão referencial vem retratando o mecanismo da coesão referencial. Classificando coesão referencial como aquele em que o componente da superfície do texto faz remissão a outro elemento nela presente ou inferíveis a partir do universo textual. De acordo com Kallmeyer et al. (1974), a relação de referência não se…

Aula 2 Competências linguísticas na comunicação OBJETIVOS DA AULA Definir as competências linguísticas necessárias para a efetividade da comunicação; Compreender o texto enquanto uma unidade de sentido; Avaliar as propriedades de um texto (coesão e coerência); Abordar aspectos relacionados à adequação das práticas de escrita. O QUE É SER COMPETENTE? 1 Nos estudos da linguagem, conforme Petter (2011, p. 15), a competência linguística “é a porção do conhecimento …

a realidade ficcional com a sua. A concepção de leitura é uma atividade de produção de sentido onde a leitura é vista de diferentes modos, decorrente da concepção de sujeito, de língua, e texto e de sentido¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬.¬¬¬¬¬¬¬ Koch e Elias (2006) apresentam três concepções de leitura, a partir da ênfase dada ora ao autor, ora ao texto, ora à interação autor-texto-leitor. Considerando o foco no autor, concebe-se a relação entre pensamento e linguagem como…

escrita. . Pergunta 2 .0,3 em 0,3 pontos Considerando os exemplo de coesão na conversação, veja o trecho abaixo: “... ele já ia à escola da manhã que eu comecei quando eu comecei trabalhar... comecei a trabalhar há dois anos... e quer dizer então... ele já ia à escola de manhã”. É um exemplo de: Resposta Resposta Selecionada: a. Coesão referencial (autorrepetição). Resposta Correta: a. Coesão referencial (autorrepetição). Feedback da resposta:…

sobre a análise de gêneros textuais;  Proposta de texto argumentativo;  Exposição de um painel. Livro-texto da disciplina: A produção desta ATPS é fundamentada no livro-texto da disciplina, que deverá ser utilizado para solução do desafio: KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda Maria (orgs.). Ler e Compreender os Sentidos do Texto. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 2010. ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)  Aula-tema: Conceito de Leitura. Práticas de Leitura. Esta atividade é…

texto escrito deve-se considerar a quem se escreve, pois não há uma participação direta na produção textual de quem o lê e, por conseguinte, o diálogo é estabelecido de maneira idealizada, levando-se em conta a perspectiva do leitor. Corroborando com Koch & Elias (2012), a circunstância em que um texto é produzido é diferente em relação ao tempo e espaço da circunstância em que é lido, visto que escritor e leitor normalmente não estão presentes ao mesmo tempo no processo de produção e…