Citações De Morin Sobre Incertezas

METODOLOGIA DE PESQUISA Marília Freitas de Campos Torzoni-Reis FICHAMENTO (pág. 7-8) “Para iniciar nossos estudos sobre a pesquisa em educação é importante refletir sobre ela (...) pensemos em duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à…

................... 49 Citações .................................................................................................................................... 49 2.6.1.1 Citações diretas curtas ............................................................................................................. 49 2.6.1.2 Citações diretas longas............................................................................................................. 49 2.6.1.3 Citações indiretas ou livres ...

2005 824 Pedro Lincoln C. L. de Matto s foco é como saltar legitimamente da fala de um entrevistado e, em seguida, de vários deles, para um significado interpretativo. Dialogando com o texto de Bardin, levanta-se, inicialmente, um argumento sobre o que possa estar acontecendo com a “análise de conteúdo”. Lembra-se, a seguir, onde estaria um “divisor de águas” a distinguir a análise de conteúdo da análise pragmática da conversação. Passa-se a uma reinterpretação da entrevista e…

origem do universo, a partir da teoria da relatividade, para a qual propôs uma extensão utilizando conceitos de mecânica quântica. Esta mecânica não era aceita por Einstein em sua formulação original da relatividade geral devido ao elemento de incerteza que traz consigo. 9 O físico, declaradamente “fã de Jornada nas Estrelas” (HAWKING, 2001, p. 157), contribuiu de várias formas com a ficção científica – participando como convidado de um episódio da série Jornada nas Estrelas, ou…

marginalização e o insucesso de milhares de jovens”. É preciso pensar a escola do futuro tendo uma perspectiva que considere, ao mesmo tempo, o contexto cultural, e a dimensão da singularidade do sujeito. Dessa forma, a Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI (1998), no seu relatório para a UNESCO, presidido por Jacques Delors, acrescenta que: A Comissão ousa afirmar que, atualmente, a pressão da competição faz com que muitos responsáveis…

É com base no contexto dessa sociedade que se pretende refletir sobre processo de ensino-aprendizagem, introduzindo na discussão a perspectiva da bricolagem e da rizomática, que considera a construção do conhecimento diversificada, descentralizada e horizontalizada. Assim, analisar-se-á a relação entre informação e conhecimento, bem como as novas formas de se conceber e produzir o saber. Tal reflexão tem como finalidade pensar sobre os novos paradigmas produzidos pela sociedade da…

ficativo indicador de bom desempenho acadêmico. A versatilidade desta aptidão é indiscutível no ambiente acadêmico. Atualmente, não podemos ignorar o fato de que qualquer um de nós pode dis‐ por de uma quantidade imensurável de informações sobre os domínios do conhecimento; o que não sabemos é hierarquizá‐las, estabelecer as devidas relações entre elas, discernir aquelas que devamos aplicar daquelas que devamos deletar, utilizá‐las da forma mais apropriada como…

pelo apoio financeiro. Há metafísica bastante em não pensar em nada. O que penso eu do mundo? Sei lá o que penso do mundo! Se eu adoecesse pensaria nisso. Que idéia tenho eu das cousas? Que opinião tenho sobre as causas e os efeitos? Que tenho eu meditado sobre Deus e a alma E sobre a criação do Mundo? Não sei. Para mim pensar nisso é fechar os olhos E não pensar. É correr as cortinas Da minha janela (mas ela não tem cortinas). O mistério das cousas? Sei lá o que é…

Formas De Pensamento Sistêmico........................................................................................................... 55 3.2 – O Pensamento Sistêmico Na Perspectiva Do Presente Trabalho......... 58 3.2.1 – Conclusões Finais Sobre Tópicos De Investigação Das Abordagens ....................................................................................................................... ...63 Capítulo 4......................................................................

diferenciados é o que nos dizem os artigos de Zan e Patrícia, Anamaria e Carmen Lucia, Sandra e Shirley que abordam a educação dos alunos com síndrome de Down, autismo e surdocegueira, respectivamente. A leitura desses artigos nos conduz a reflexão sobre o equívoco da organização de espaços segregados para o atendimento a alunos com deficiência estruturados sob a égide do modelo clínico, apontando novos caminhos e alternativas que convergem para uma proposta educacional fundamentada no…