Citações De Morin Sobre Incertezas

Na prática educativa, a concepção sobre o currículo e sobre suas interações, enquanto práxis pedagógica e instrumento pelo qual se controem conhecimentos, ações e estratégias transformadoras do sujeito, serve de inspiração para os profissionais que se preocupam com as diferentes potencialidades para o aprender e os mecanismos utilizados pelas instituições de ensino para assegurar essas aprendizagens. Edgar Morin (2000), considerado um dos…

recorrendo aos estudos sociológicos, históricos e antropológicos. Essa experiência requer grande flexibilidade curricular e dinâmica no ensino, mas quando acontece, é capaz de permitir que as ciências sociais ofereçam reflexões que lhes são próprias sobre certos objetos que escapam às análises das ciências biomédicas. Na prática, os currículos do Curso de Fisioterapia estão distantes de uma preocupação com essas questões, pois ainda não há nada de concreto em vigor nas universidades. De…

apresentado e/ou publicado. Qualquer norma brasileira (definida pela sigla NBR) segue padrões mundiais de normalização (ISO), por exemplo: - A NBR 14724 regulamenta a estrutura de apresentação de trabalhos acadêmicos; - A NBR 10520 regulamenta as citações; - A NBR 6023 regulamenta as referências. A melhor fonte de consulta para as normas é no site da ABNT, em www.abnt.org.br. As normas da ABNT são aplicadas para dissertações, teses, trabalhos de conclusão de curso e trabalhos…

Milton Cazarré Cardoso FICHA DE LEITURA AUTORES: MORIN, Edgar e KERN, Anne Brigitte OBRA: Terra-Pátria Porto Alegre: Sulina, 1995 I – CITAÇÕES: “Durante dezenas de milhares de anos, as sociedades ‘arcaicas’ de caçadores-coletores se espalharam pelas terras. Tornaram-se estranhas umas às outras pela distância, a linguagem, os ritos, as crenças, os costumes. Diferenciaram-se, umas abertas e liberais, outras fechadas e coercitivas, umas com autoridade difusa ou…

desenvolveu, ao menos até a Idade Média. Coube à Idade Moderna retomar os estudos sobre a teoria do conhecimento, fazendo-a passar por um processo de “revalorização”. Cotrim cita, entre os grandes nomes deste período, o do filósofo “[...] francês René Descartes (1596-1650), do filósofo inglês John Locke (1632-1704) e do filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804).” (COTRIM, 2002, p.58). Há duas concepções básicas sobre o conhecimento na teoria do conhecimento. A primeira, é…

stricto sensu (mestrado ou doutorado) ou todos podem ser cientistas? Quais os requisitos para ser um cientista? O que faz um bom cientista? Que retornos e riscos oferecem a carreira científica? ?...?...? Continuem perguntando? (“A maravilhosa incerteza”) • CONCEITOS E TIPOS DE CONHECIMENTO O conhecimento: Nicolau de Cusa (1401-1464). O que é conhecer ? - Sujeito (a consciência) → Imagem (pensamento) (apropriação) Crenças, cultura, preconceitos, etc.…

problema é o primeiro passo e um dos A definição do problema é o primeiro passo e um dos mais difíceis, pois devemos escolher a questão ou questões a serem respondidas. O desafio em formular a pergunta para um estudo não está baseado somente nas incertezas sobre o assunto, mas também na escolha de uma questão importante que possa ser transformada numa pesquisa possível de ser realizada e que seja válida. É difícil para o pesquisador selecionar uma pergunta principal para o seu estudo,…

sem cessar para o alto de uma montanha enorme rochedo que tomba de novo mal atinge o pico, isto é, quando entrelaçam quinhentas ou seiscentas leis, sem cuidar se têm alguma relação com as questões tratadas, quando amontoam glosas sobre glosas, citações sobre citações, quando fazem com que o vulgo pense que a sua ciência é coisa dificílima, persuadidos de não haver nada mais lindo que o que custa muitas dores e muitas fadigas” (Erasmo). SUMÁRIO Nota Explicativa . . . . . . . . .…

conhecimento é o pilar sustentável de uma Instituição de Ensino, sendo que este não é, e não pode ser dissociado do tripé ensino, pesquisa e extensão. Para Edgar Morin (2007) o conhecimento passa, necessariamente, por sete saberes relacionados à reflexão, a contextualização, a humanização e re-inserção do sujeito, a realidade, o enfrentamento das incertezas, a compreensão e a ética da democracia. Acreditamos que esses saberes configuram princípios elementares para a formação social e…

pela paciência, carinho e compreensão, principalmente quando tudo parece tão difícil de se concretizar. Ao meu amigo e padrinho Souza, que também foi meu colega do curso de graduação. Grande filósofo com quem converso prazerosamente horas a fio sobre filosofia. Aos amigos da minha saudosa cidade de São Paulo, parceiros de momentos tristes e alegres e de muita cumplicidade, fidelidade e confiança mútua. À minha orientadora Ceiça Almeida, mestre e amiga que sabe conjugar muito bem…