Cidadania E Gestao Democratica Nos Programas Do Livro Didatico

PROBLEMATIZAÇÃO .............................................................................................. 04 2.1. O que é ser um cidadão ......................................................................................... 04 2.1.1. Cidadania brasileira ............................................................................................. 05 2.2. Exercitando a democracia na escola ...................................................................... 06 2.3. Os projetos ....

1996: formação do professor aliada a noção de Competência Karina de Oliveira Nunes RESUMO O tema proposto foi investigado por meio de pesquisa bibliográfica na qual foram utilizadas como fontes de estudo obras de relevante importância sobre o tema, livros, artigos científicos, e alguns documentos. Com o objetivo de analisar em linhas muito gerais o contexto em que se inicia a Reforma Educacional de 1996, com papel de destaque a aprovação da LDB, seguido da análise e verificação de…

Portanto, através dessa análise, pode-se perceber que nossa escola está realmente preocupada com a formação de alunos - cidadãos e conscientes de seus deveres e direitos perante a sociedade. Com relação à filosofia, a escola cultiva valores e a cidadania, esta inserida na realidade universal, atenta às transformações sociais, num ambiente acolhedor que oferece espaço para o crescimento, para a promoção da vida e para a dignidade voltada para a formação integral do ser humano. Observei…

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE DIANA APARECIDA CARBONERA DHEIN ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL 02413000 Cidade 2014 5139690-49022000DIANA APARECIDA CARBONERA DHEIN ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Sheila…

Políticas Educacionais aborda os aspectos históricos, legais e organizacionais da educação brasileira, permitindo estabelecer relações concretas entre os pressupostos que sustentam um determinado modelo de sociedade e a sua expressão na organização e na gestão da escola. A disciplina Fundamentos Históricos da Educação Brasileira apresenta os pressupostos necessários ao entendimento da organização escolar em nosso país, desde o Brasil Colônia aos dias atuais, demonstra claramente…

partir de uma visão que as articule ao desenvolvimento sustentável” (p. 37). Cita, ainda, os “princípios da universalização, da qualidade social da educação e do direito à diversidade, bem como da democratização de sua gestão” (p. 38). O “Eixo II – Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação” destaca a “inclusão em todas as dimensões, níveis, etapas e modalidades”, como princípio fundamental ( CONAE, 2010b, p. 41). Neste Eixo, a qualidade da educação não pode ser definida sem a…

.......Pag. 45 CAPÍTULO II......................................................Pag. 45 Dos Eixos Norteadores........................................Pag. 45 SEÇÃO I..............................................................Pag. 46 Da Gestão Democrática do Projeto.....................Pag. 46 Da Configuração.................................................Pag. 46 Das Considerações Finais...................................Pag. 47 TÍTULO VIII................................................

período diurno e de 5º ao 8º Ano e Ensino Médio no período noturno, na modalidade Seriado Semestral. “Visando à formação do aluno como um todo, ser completo e construtor do seu conhecimento”, conforme esclarecido pela Diretora Sr. Núbia, a frente da gestão desde 2003. Onde é garantido ao aluno do ensino fundamental 200 dias letivos ou 800 h/a de acordo com o estabelecido pela lei 9.394/96, um reforço semanal para os abaixo da media e com dificuldades. A comunidade em que está inserida…

de ensino pautada nos valores humanos e social, a Unidade Escolar educa os alunos desenvolvendo habilidades e competências a fim de formar cidadãos críticos, autônomos e reflexivos. Com o compromisso de uma educação permanente para o exercício da cidadania e do trabalho focado no futuro de uma sociedade onde os alunos possam utilizar os conhecimentos de diversas maneiras. Ao longo do trabalho foram realizadas vários estudos interessantes referente a criação, atuação da Escola com…

de pesquisa, muitos deles como coordenador de equipe. Em 2001 ingressou na Universidade Paulista (UNIP), onde lecionou disciplinas do curso presencial de Turismo relacionadas à geografia, ao meio ambiente e ao planejamento, bem como as disciplinas didático-pedagógicas no curso presencial de Psicologia (Licenciatura). Atualmente é membro da Coordenadoria de Estágios em Educação e professor nos cursos de Letras e Matemática da UNIP Interativa, sendo responsável pelas disciplinas…