Christian Laville E Dionne A Construção Do Saber

Por outro lado, o conhecimento adquirido por meio de um “método científico” é bem mais preciso que o obtido por meio do senso comum. Em relação ao conhecimento científico e ao senso comum podemos afirmar que: I. O senso comum é empírico - é um saber que deriva diretamente da experiência cotidiana, não necessitando, por isso, de uma elaboração racional dos dados recolhidos através dessa experiência. II. O conhecimento científico é superior ao senso comum. III. O senso comum é objetivo…

Por outro lado, o conhecimento adquirido por meio de um “método científico” é bem mais preciso que o obtido por meio do senso comum. Em relação ao conhecimento científico e ao senso comum podemos afirmar que: I. O senso comum é empírico - é um saber que deriva diretamente da experiência cotidiana, não necessitando, por isso, de uma elaboração racional dos dados recolhidos através dessa experiência. II. O conhecimento científico é superior ao senso comum. III. O senso comum é objetivo…

problema. Objetivos – aqui vão aparecer às pretensões do pesquisador, descreve os prováveis resultados delimitando-os. Os objetivos dividem-se em gerais e específicos. No objetivo usa-se verbos no infinitivo. Exemplos: gerais – analisar, explicar, saber, entender, identificar, descrever, aprender, julgar, compreender, conhecer etc. Objetivos específicos – mostra aspectos e ações detalhadamente. Assim como o objetivo geral usa verbos no infinitivo o específico também. Exemplos:…

conhecimento do conteúdo desta unidade você vai perceber que o desenvolvimento da ciência é resultado da atividade humana; o homem cria as suas necessidades e, para resolvê-las, produz um conhecimento, vai perceber também os modos de aquisição do saber, em especial, o conhecimento do senso comum e o conhecimento científico. Você vai perceber ainda que a história da ciência demonstra que as coisas não são exatamente o que os sentidos nos revelam. Assim, podemos considerar a ciência …

dos questionários aplicados aos funcionários do SERAV/TJDFT. Foi elaborado e aplicado, também, um questionário de 9 perguntas, acompanhado de um termo de consentimento, para ser respondido pelos técnicos do SERAV, no intuito de, principalmente, saber na opinião dos profissionais se houve melhoras na recuperação dessas mulheres, e quais as mudanças com a vigência da Lei Maria da Penha. As psicólogas Alda Ribeiro e Carla N. que trabalham no SERAV a mais de 6 anos afirmaram que com a…

em 1980. A precariedade do conhecimento dos direitos civis, e também político e sociais são um obstáculo e sem dúvida o fator mais importante no que se refere ao conhecimento é precariedade na educação. No Brasil foram muitas barreiras para a construção do direito à cidadania, e os movimentos sociais teve grande influência por suas grandes conquistas democráticas desmistificando a noção de cidadania apenas como o direito de votar e ser votado, sendo incutida nos cidadãos a idéia…

estava acontecendo? O que poderia então pensar? Será que parecerei mais pirado assim com a calça aberta ou se tentar fechá-lo e me virem? ... A calça estar aberta, explicou o professor, era o problema; o resto, a problemática! LAVILLE, Christian e DIONE, Jean. A construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: UFMG, 1999. p.98 [Texto adaptado pelo Prof. Carlos Honório Pinheiro para as aulas de Metodologia na Universidade Anhembi Morumbi]. Com base na situação…

TABELAS Nas tabelas são apresentadas informações numéricas geralmente tratadas estatisticamente. O título deve aparecer na parte superior e deve preceder da palavra Tabela e de seu número de ordem e em seguida o nome da tabela. A fonte citada na construção da tabela ou eventuais notas devem aparecer no rodapé da tabela após o fio de fechamento. Tanto o título quanto a fonte, a nota ou o corpo da tabela devem ter letra tamanho 10. Veja exemplo: TABELA 1: PRODUÇÃO MUNDIAL DE PAPEL,…

Tipo de Publicação....................................................18 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 10 2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E CONSTRUÇÃO DO PROBLEMA ........................ 14 3 QUADRO TEÓRICO........................................................................................................ 19 3.1 O MOVIMENTO ESTUDANTIL COMO UMA CATEGORIA PARA ANÁLISE.. 19 3.1.1…

para se obter aprovação e/ou financiamento para sua execução. Este material tem como objetivo descrever procedimentos, conforme a Associação Brasileira de Normas Técnicas, para tornar os acadêmicos aptos a construir um saber novo aproveitando os frutos da pesquisa. Para Laville e Dionne (1999, p.11) o pesquisador é alguém que percebendo um problema em seu meio, pensa que a situação poderia ser melhor compreendida ou resolvida, caso fossem encontradas explicações ou soluções para a…