O papel da escola na formação do leitor competente

nos momentos de ausência. Aos amigos, pelo companheirismo. A tutora Márcia Adriana da Silva, pelos conhecimentos e momentos de convivência no transcorrer do curso. A orientadora Tânia Regina Laurindo, pela dedicação e orientação neste trabalho. “Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreende o que lê; que possa aprender também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto e o que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos”. (BRASIL, 2001, p.54) RESUMO A escola é uma instituição responsável pela educação das pessoas e possui como um de seus principais objetivos a formação básica do cidadão. Isso quer dizer, ensinar o aluno a aprender a ler, escrever e realizar cálculos, para que este possa com independência utilizar esses conhecimentos dentro e fora da escola. Verifica-se, no entanto, que a escola muitas vezes não consegue atingir essa função e o reflexo dessa situação são os altos índices de baixo rendimento escolar. Desse modo, constata-se que o papel básico da escola não é efetivado, justificando a importância da…

CAPÍTULO I PSICOGÊNESE E PEDAGOGIA – A TEORIA PSICOGENÉTICA 1.1. Conceito Psicogenético é o termo empregado para descrever a pedagogia criada a partir das teorias e pesquisas piagetianas. Significa que o processo pedagógico modifica-se sucessivamente, de acordo com o estádio de desenvolvimento mental (psicogênese). O Nível mental da criança é que determina como o professor deve apresentar as situações didáticas, pois, em cada estádio do desenvolvimento a criança tem…

Filosofia. São Paulo: Ática, 2006. GRANGER, Gilles-Gaston. Por um conhecimento filosófico. Papirus, 1989. 288 p. MATTAR NETO, João Augusto. Filosofia e Ética na Administração. São Paulo: Saraiva, 2009. MONDIN, Battista. Curso de filosofia: os filósofos do ocidente. 6. ed. Paulinas, 1982. 207 p. 2 v; MORENTE, Manuel García. Fundamentos de filosofia: lições preliminares. 8. ed. Mestre Jou, 1980. 324 p. VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault e a educação. Belo Horizonte: Autentica, 2005.…

primeira etapa do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia, em uma turma da Educação Infantil, tendo em vista a necessidade de uma experiência prática onde se aplicou grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores com os princípios teóricos estudados, agora trabalhando em sala de aula. Neste momento, aliou-se a teoria à prática, demonstrando, assim, o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e profissional do…

Paulo: Ática, 2003. GARCIA, Othon M. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro:FGV. 2010. GERALDI, João Wanderley. O Texto na Sala de Aula. São Paulo:Ática.2006. GUEDES, Paulo. Manual de Redação.Porto Alegre,:UFRGS.2003 KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo:Contexto, 2008. LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. São Paulo:Ática, 1999. ____. Dicionário Prático de Regência Verbal. São Paulo:Ática, 1999. 2 - CONHECIMENTOS…

compreensão das relações oralidade/escrita. O texto oral ou escrito é um composto de enunciados que articulam entre si, expressando um significado. O texto, como produção verbal, materializa-se por meio de um código – linguagem oral (sistema fonético) ou linguagem escrita (sistema gráfico), o texto não é um amontoado de frases, mas uma unidade temática com coerência argumentativa e relação entre as idéias, as intenções e suas unidades lingüísticas. Ler não significa apenas decifrar…

necessário, áreas onde seus saberes e competências se fizerem necessários. Desta forma, a Pedagogia em 2007/1, se vê diante da Matriz Curricular para o Curso de Magistério das Matérias Pedagógicas (com suas habilitações Orientação Educacional, Supervisão Escolar), declaradas em extinção. Aos alunos pertencentes a esta matriz (em extinção), foi oferecida a oportunidade de migração para a nova, aos que desejassem, ou a opção de permanecer e concluir a matriz em processo de extinção. Nesta…

para concluir esta pós-graduação. AGRADECIMENTOS Agradeço de maneira incondicional a Deus, por ter me dado uma nova chance de reescrever minha história e dessa vez, com um final feliz. Agradeço a paciência e injeção de forças do meu esposo Breno, talvez ele mais do que ninguém tenha acreditado e confiado tanto em mim e no meu sonho de concluir esta Especialização, nós dois sabemos o que isso significa para mim. Também devo agradecer ao meu “Lucky” pelas inúmeras vezes que me…

Ciências da Linguagem - Unisul Gêneros textuais e ensino-aprendizagem Adair Bonini Maria Marta Furlanetto (Orgs.) Tubarão - SC v. 6, n. 3, p. 337-584, set./dez. 2006 Pede-se permuta We ask for exchange On demande l´échange Se pide intercambio Contato: Unisul - Universidade do Sul de Santa Catarina Campus Tubarão Biblioteca Universitária - Setor de Periódicos Av. José Acácio Moreira, 787 - Dehon Tubarão - SC - Brasil - 88704-900 Fone: (48) 3621-3030 / 3621-3060 Fax: (48)…

Silva, por sugestões ao roteiro da tese. Agradeço ao apoio e incentivo dos colegas do Departamento de Teologia Prática da EST durante todo o período dedicado ao doutorado. De modo especial, agradeço aos primeiros leitores dessa tese, os quatro teólogos estudados que aceitaram me acompanhar desde os primeiros contatos: José Míguez Bonino, René Padilla, Valdir Steuernagel e Hermann Brandt. Um agradecimento muito cordial também a Sherron Key George, Martin Norberto Dreher, Ricardo W.…